以技能大賽為引領提高中職數控技能教學質量

[摘 要] 數控技能大賽是對中職學校數控技術應用專業教學成果的大檢閱，也是中職學校教學改革的風向標，利用數控技能大賽的風向標作用可以引領中職數控技術應用專業技能教學質量的提高。

[關 鍵 詞] 數控技術；教學質量；技能大賽

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0033-01

通過數控技能大賽可以看出教育主管部門對中職數控技術應用專業教學方向的要求和社會對數控技術技能人才的需求，數控技能大賽已成為中職學校數控技術應用專業教學改革的風向標。積極參與數控技能大賽可促進教師技能水平的提高，推動學校加強實訓場地建設，促使學校開發校本教材，從而提高中職數控技術應用專業技能教學質量。

一、以技能大賽為推手，提高教師的技能水平

積極指導學生參加數控技能大賽，不僅可使學生技能水平得到提高，教師也可在指導學生訓練的過程中提高自身的技能水平。教師在指導學生訓練的過程中，可以加強理論與實踐的聯系，學生加工零件，首先需要從理論上分析零件的加工工藝，而之后學生的實際操作可以檢驗工藝分析是否正確，教師的指導過程就是一個實踐檢驗理論、理論促進實踐的過程，教師的理論和技能水平在這種良性的循環過程中不斷得到提高，教師也不斷積累實踐經驗。教師也應該積極參加數控技能競賽或參與訓練，提高自己的技能水平。教師還應該不斷加強同企業實際數控生產的聯系，近些年數控技能競賽的實操試題，往往來源于企業實際數控生產中那些比較典型的內容，大賽的難點也往往是企業實際數控生產中需要解決或已經解決需要推廣的技術，這就要求教師加強同企業實際數控生產的聯系，才能在數控技能大賽中取得好的成績，而教師的教學也將不再是閉門造車，而是同企業緊密聯系的教學，這種來源于實踐的技能內容的教學才是學生最需要的，也才是教師所必需的。

二、以技能大賽為引導，加快校本教材的建設

數控技能競賽的試題，往往來源于企業實際數控生產中那些比較典型的內容，大賽的難點也往往是企業實際數控生產中需要解決或已經解決需要推廣的技術，因此數控技能競賽試題是優質的教學資源。當然，數控技能競賽作為高水平的技能競技，如果直接以數控技能競賽的試題作為校本教材內容，日常教學的難度偏大，直接作為教學內容是不合適的。但是通過分析數控技能競賽發現，數控技能競賽突出產品部件化、功能化，以此考核選手對工藝設計、零件的裝配關系、加工方法、精度檢驗、加工經濟性以及加工效率的把握能力，這些都是企業實際生產所需要的能力。數控技能競賽與企業實際數控生產的緊密結合，考核的能力也都是企業實際生產所需要的能力，這些都可以很好地引導校本教材的開發，校本教材的內容也可參考或借鑒數控技能競賽的試題。

三、以技能大賽為推手，推進實訓場地建設

實訓場地是中職學校人才培養重要的硬件基礎，是學生技能充分訓練的重要保證。近年來各級數控大賽的競賽任務均為生產一線的典型零件的實踐操作加工任務，這就要求實訓場地必須與生產實踐緊密聯系。實訓設備應采用生產型設備，可以讓學生掌握零件實際數控加工的方法和技巧，為將來的實際工作積累經驗，并能盡快適應工作崗位的要求。但是中職學校的數控實訓設備不可能保證每個學生都有一臺機床，因此實訓場地建設還應該借助于數控仿真教學軟件作為補充，數控仿真教學軟件可以用來教授學生數控機床的基本使用方法，學生可以先利用數控仿真系統對零件加工程序進行調試、仿真加工，然后轉移到真正的機械切削加工，所以它可以防止由于學生的處理過程有誤造成的設備和工具損害，而設備可以彌補利用數字仿真教學軟件的缺乏，是提高數控教學質量的重要手段。培訓環境應與現代企業運作模式相一致，營造符合一線生產經營領域的職業環境。構建企業數控實訓教學基地，可以彌補學校數控教學資源的不足，將學校教育與企業生產實踐緊密聯系起來，同時，也為“雙師型”教師的實訓提供了場所。因此，中等職業學校也應積極發展企業數控實訓教學基地。

四、健全競賽選拔機制，實現教學質量普及性提高

由于競爭性和功利性，競爭單位或個人渴望追求競爭的結果。一些學校不惜以有限的資源競爭最佳位置；一些設備和師資有限的學校，將力量集中于培養尖子選手，應付日常的教學訓練需要，嚴重影響正常的教學效果和教學質量，顯然對普通學生資源分配不公平。

健全競賽選拔機制，將數控技能大賽融入常規教學，實施生生參與。將數控技能競賽試題作為教學素材，讓學生接觸與數控技能比賽相關的模塊內容。在進行數控車工、數控銑工、加工中心操作工等工種技能等級鑒定時舉辦相關項目的校內技能競賽，讓學生掌握技術技能，感受技能競賽的氣氛，培養和選拔優秀運動員。良性發展機制的建立，有利于數控專業教學質量的提高和數控技能大賽良好競賽成績的取得。

總之，技能競賽的目的是“以賽促改，以賽促教，以賽促學”，技能競賽對提高學生的職業技能和各方面能力都有較大的促進作用。技能大賽更深遠的意義在于把賽場的高技能滲透到平時的職業教育之中，把比賽的內容融入職業教學之中，最終讓所有中職生具備較高水平、較高技能，從而自信、成功地邁向社會。

參考文獻：

[1]江道銀.依托數控技能大賽，促進高職院校數控人才培養[J].科技創新導報，2008（13）.

[2]白潔.數控大賽給我院數控專業建設帶來的啟示[J].陶瓷研究與職業教育，2004（4）.