淺談中職英語教學現(xiàn)狀及對策

[摘 要] 目前國家大力發(fā)展教育，促進教育改革，努力將中國的教育質量提升一個高度。中職學校的教育是當前高等教育的一個重要內容。在當前經濟全球化的大勢下，英語已經成為重要的交流語言。所以，英語教育需要教育工作者的共同努力，才能創(chuàng)造英語發(fā)展的新高度。

[關 鍵 詞] 中職學校；英語教學；現(xiàn)狀

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0019-01

目前中職學校的英語教育薄弱，學生和老師對英語的重視度不高，導致中職學校的英語教育水平落后。中職學校承擔著培養(yǎng)優(yōu)秀實踐型人才的任務，是國家教育的重點關注對象。本文主要從中職英語教學的現(xiàn)狀以及相對應的對策兩個方面來研究目前中職學校英語教學的情況。

一、當前中職學校英語教學的現(xiàn)狀

這幾年來，無論是經濟、科技還是教育都發(fā)展迅速。各大高校也紛紛崛起，但是社會的快速發(fā)展也給部分學生帶來了影響，學生兩極分化現(xiàn)象比較明顯。在中學的時候，部分學生不喜歡學習，在中考沒有考上高中，迫不得已選擇中職學校來繼續(xù)學習。同時這也是中職學校學生基礎水平較低的原因之一。

（一）學生對英語的重要性有所忽略

英語主要有聽、說、讀、寫四個方面，需要多聽、多讀、多寫才能掌握英語的學習技巧。但是在中職學校中，大部分學生對英語的學習是持一種厭惡態(tài)度的，主要是因為英語的語法復雜、單詞詞匯量較多，學生一是不想花時間去認真地記和學習，二是學生根本不想學習英語，覺得自己以后不會出國，學習英語并沒有多大的作用。中職學校英語教學水平的停滯是學生意識觀念的問題，這是主觀原因。客觀原因是學生的英語基礎較差，不能在課堂配合老師的教學進程。比如，部分學生在初中英語詞匯量十分匱乏，而在課堂上老師大多會用全英文來教學，學生聽不懂老師在講什么，作業(yè)也不想完成，久而久之就形成了一種厭學的心理，不利于中職學校英語教學水平的提高和英語教學的改革。

（二）課堂教學模式落后，老師有應付心理

英語教學需要的是與時俱進的教學方式，根據(jù)不同的學生層次和需求來設計教學課程。但是在職業(yè)學校里，大部分學生都比較重視本專業(yè)，而忽略對文化課、公共課的學習。課堂教學仍是傳統(tǒng)的“一言堂”，課上只有老師在講，乏味無趣，學生完全不在乎老師在講什么。周而復始，老師也產生了應付的心理，每次匆匆來上課，一放學就迫不及待地離開，一周兩三次英語課，其他時間很少能看到英語老師，這樣，即使是基礎好、認真想學英語的學生也缺少了和老師交流學習的機會。

再者，據(jù)了解，目前大部分老師有應付課堂的心理，主要表現(xiàn)在備課不夠用心，不少老師為了方便，直接拿過以前的資料講課，或是參照別人的教學資料，沒有自己的獨立創(chuàng)新和思考，課堂的教學千篇一律，故事例子等都是陳年老舊的題材，不能吸引學生的眼球，這也就難免課堂學習比較枯燥，學生失去了學習英語的樂趣和信心。

二、中職學校英語教學的對策

中職學校是國家積極應對部分理論知識和基礎不扎實的學生提供的一個學習平臺，為的是提高學生的社會實踐和動手能力，增加工作經驗，以便在社會上有立足之地。但是當前中職英語教學存在一些問題，教學遠沒有達到預定目的。對于當前中職英語的教學現(xiàn)狀，可以從以下幾個方面來思考對策。

轉變課堂教學模式，采用多媒體教學。英語教學離不開新知識、新視野教材。在傳統(tǒng)教學模式中，老師大多只是講解教材，但教材知識畢竟有限，無法滿足學生對大量信息的需求。在課堂上引進多媒體可以改變傳統(tǒng)課堂上只有老師在講，而學生在私下玩的課堂模式，可以增加課堂的趣味性，刺激學生的視覺和聽覺。比如，一些有聲教學視頻或者是一些趣味圖片對單詞或句子場景的充分解讀都可以提高學生的課堂積極性，并且在多媒體教學課件里增加一些有思考啟發(fā)性的問題，引導學生思考問題，并且用英語回答問題，不但可以鍛煉學生的英語口語，還可以促進課堂的互動學習，提高課堂教學的效率。

引入高水平的英語教師，當前中職學校的英語老師大多是本科畢業(yè)生，教學經驗不足，教學水平停留在理論知識層面，不能很好地幫助學生學習。相反，引進部分高水平老師可以增加學生學習英語的動力，同時可以把控英語教學的進度，切實按照學生的實際水平來教學，一步一步地提高學生學習英語的能力。

三、小結

對中職英語教學現(xiàn)狀的研究還需繼續(xù)探索，一些針對目前教學改革的對策需要學校切實落實到位，不至于使教育工作者的研究變成紙上談兵。英語教學水平的提高不只是學生和老師兩方面的努力，還需要學校和家庭、國家多方面努力，只有這樣，才能將中職學校的英語教學水平提升到一個新的高度。

參考文獻：

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