提高中職語文課堂教學效率的途徑分析

[摘 要] 長期以來，中職語文教學效果不佳，大多中職學生對學習語文毫無興趣可言。所以，提高中職語文課堂教學效率就成為所有中職語文教師探究的問題。結合教學實踐，闡述分析提高中職語文課堂教學效率的有效途徑。

[關 鍵 詞] 中職語文；課堂教學；教學效率

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0013-01

一般來說，中職學校所招收的學生相對于高校的學生文化基礎較薄弱。而且，中職學生在學校主要以學習專業知識為主，所以，語文對中職學生來說，學習比較乏味，學生認為語文并不是十分重要的科目。因此，他們往往忽略語文這門重要學科的存在。本人針對中職語文課程的教育現狀提出了以下幾點建議，以期望提高語文課堂教學效率。

一、優化師生關系，激發學生學習的興趣

在傳統的語文教學中，老師往往扮演著“知識傳授型”的角色，學生只是一味地接受知識，沒有真正了解知識的作用。這種單方面的教學往往會遏制學生的學習興趣和積極性，破壞學生的創新能力，從而讓學生失去對學習語文的興趣。語文的教學不是一味地給學生灌輸知識，它更加注重和風細雨的滋潤，在學習知識中不斷潛移默化地影響學生，將所學知識能夠內化于心，外化于行。所以，建立課堂的互動關系有利于激發學生的學習興趣。老師在課堂上要經常與學生相互溝通、相互交流、相互了解，這樣才能拉近與學生之間的距離。在教學內容上，教師要豐富教學內容，深入了解學生的興趣愛好，和學生做朋友，做他們的傾訴者、知己，從而構建融洽的師生關系。

二、利用教學設施，激發學生的積極性

傳統的教學模式往往會扼殺學生的學習創造力、創新力，沒有給學生留下發揮想象的空間，這對中職學生來說尤為不利。隨著信息技術的發展，學校配備了良好的教學設施，以便讓學生在更好的學習環境中學習，提高學生的學習效率。因此，老師要有自己明確的判斷，抓緊時代的潮流，與時俱進，不斷創新教學模式，才能提高中職學生的語文學習積極性。比如，在閱讀教學中，老師可以帶領全體學生富有情感地一起朗讀一篇課文，要求朗讀時要字正腔圓，抑揚頓挫，聲情并茂，從而在讀的過程中潛移默化地感染學生。接著，老師可以用幻燈片進行課文的賞析，可以加入圖片以及視頻的形式，還可以播放一些關于課文主題的富有趣味與意義的視頻，有助于學生對課文有更加深刻的理解，從而激發學生的學習積極性。老師可以提出與課文內容相關的問題，讓學生思考與討論，從說這個方面來鍛煉學生的語言表達能力。當然，對現代教育技術不可過度依賴，現代教育技術固然好，但是學生的自主閱讀終究是不能被替代的。

三、結合學生專業，進行教學模式的創新

一般來說，很多中職學生的學習重點在于專業，而不是語文。但是我們需要知道，語文的學習有利于幫助我們更深地理解專業知識，從而提高專業知識水平。隨著現代社會的快速發展，中職學校必須與時俱進，不能再以學習專業知識為重中之重，而忽略了語文的學習。學校要深入了解學生的學習需求，深入研究教學模式的創新，結合學生的專業，以提高學生的綜合素質。

中職學生大多是從事服務型工作的，所以這個時候對職業道德的要求極為重要。比如，教師可以在課堂上結合所學知識，對學生進行職業道德的教學。對于化妝專業的學生，可以進行適當的指導。教師可以將假化妝品的危害制作成幻燈片展示給學生看，讓他們站在別人的角度思考問題，這樣一堂課下來，不僅讓學生深入地了解了課文的內容，而且讓他們對職業道德有所啟發，受益匪淺。當然，教學模式的選擇總是要通過具體的教學來實現，每個教師在選擇教學模式時都要考慮自身的學識、能力、性格及身體等諸方面條件，盡量揚長避短，選擇最能展現自己才華、施展自己聰明才智的教學模式。一個語文教師，若他具有較好的嗓音、相當強的朗讀能力，他就可以采用情境陶冶教學模式；相反，如果他具有較為深厚的學識和啟發、點撥、引導能力，他就可以采用自學輔導模式。

四、充實學生語文課外知識，培養學生獨立學習能力

讀書是凈化靈魂、升華人格的重要途徑，而讀書不應只局限于課內，還應拓展到課外，通過課外閱讀來充實學生的語文知識，讓學生體驗到學習語文的樂趣所在，體驗到讀書的樂趣以及寓意。比如，引導學生閱讀《紅樓夢》，教師在介紹課文內容時，可以延伸到《紅樓夢》的其他有趣的情節，還可以談及《紅樓夢》的作者之謎等諸如此類富有趣味的話題，激發學生對《紅樓夢》的閱讀興趣。此外，教師還可以通過展開關于《紅樓夢》的知識競賽，讓學生在比賽中展現自己的能力，獲得學習上的成就感，對學習語文更有興趣，不僅把語文當成一個學科，而且當成生活的一部分。

總之，對于中職語文教學，教師要不斷深入研究，要把握實際，與時俱進，不斷地改進教育教學方法。中職學生的語文基礎相對薄弱，教師要耐心地對待他們，不要急功近利，讓學生感受到愛的滋潤，樹立正確的“三觀”，做一個思想先進的年輕人，為祖國增添光彩。

參考文獻：

[1]伍裕玲.中職語文教學有效性缺失與對策分析[J].當代職業教育，2011（4）.

[2]何寶耕.淺析中職語文在相關職業情景中的應用性[J].現代閱讀（教育版），2012（21）.