淺議中等職業(yè)學(xué)校骨干教師的培養(yǎng)、選拔和使用

[摘 要] 中等職業(yè)學(xué)校的骨干教師應(yīng)是一所學(xué)校或一個(gè)區(qū)域內(nèi)，承擔(dān)大量教學(xué)工作，教學(xué)效果好，能夠支撐所在區(qū)域或?qū)W校的學(xué)科教學(xué)工作的優(yōu)秀教師代表。骨干教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮標(biāo)兵作用、支撐作用、引導(dǎo)作用和擴(kuò)散作用。培養(yǎng)、選拔骨干教師，學(xué)校應(yīng)當(dāng)在選苗子、鋪路子、壓擔(dān)子、供場(chǎng)子、搭梯子、給獎(jiǎng)勵(lì)等內(nèi)容上提供條件和動(dòng)力。選拔骨干教師應(yīng)從師德師風(fēng)、專(zhuān)業(yè)學(xué)歷、職稱(chēng)層次、教學(xué)量、教學(xué)效果、身體年齡等多方面評(píng)價(jià)。如何讓骨干教師在中職學(xué)校發(fā)揮作用，提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和對(duì)外聲譽(yù)，值得各學(xué)校重視和研究。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)教育；骨干教師；培養(yǎng)；選拔；使用

[中圖分類(lèi)號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）17-0174-02

近年來(lái)，各地中等職業(yè)學(xué)校為了提高本校的教育教學(xué)質(zhì)量和社會(huì)知名度，比較重視骨干教師的選拔與使用，而且圍繞此內(nèi)容，做了大量卓有成效的工作。筆者針對(duì)當(dāng)前中等職業(yè)教育中骨干教師的培養(yǎng)、選拔與使用工作提出以下幾點(diǎn)看法，與同道共商。

一、明確定位，發(fā)揮好骨干教師的作用

（一）骨干教師的概念

我國(guó)早在1962年12月，教育部《關(guān)于有重點(diǎn)地辦好一批全日制中、小學(xué)校的通知》中就提出有關(guān)中小學(xué)骨干教師的概念。中學(xué)骨干教師一般的界定為：在一定范圍的教師群體中，師德修養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)相對(duì)優(yōu)異，有一定知名度、被大家公認(rèn)的、具有較為豐富的中學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)校的實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中承擔(dān)了較重的工作量，對(duì)教育研究方面有一定興趣和較為突出的能力，取得過(guò)一定的教育、教學(xué)研究成果，并對(duì)一般教師具有一定示范作用和帶動(dòng)作用，能夠支撐所在地區(qū)或?qū)W校的學(xué)段或?qū)W科教學(xué)和教學(xué)研究工作的中學(xué)優(yōu)秀教師代表。中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，不同于一般中小學(xué)，但有關(guān)本類(lèi)學(xué)校骨干教師的概念尚不明確，且評(píng)選也多是參照中小學(xué)或大學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。筆者認(rèn)為，中等職業(yè)學(xué)校骨干教師應(yīng)當(dāng)是指：在本?；虮緟^(qū)域教師群體中，師德修養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)相對(duì)優(yōu)異，有一定知名度、被大家公認(rèn)的、具有較為豐富的本專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，長(zhǎng)期在學(xué)校的實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中承擔(dān)了較重的教學(xué)工作量，教學(xué)效果好，取得一定的教育教學(xué)研究成果，并對(duì)一般教師具有一定的示范作用和帶動(dòng)作用，是所在地區(qū)或?qū)W校的學(xué)科教學(xué)和部分教學(xué)研究工作的優(yōu)秀教師代表。

骨干教師既不能等同于優(yōu)秀教師，也不能等同于學(xué)科帶頭人。優(yōu)秀教師既強(qiáng)調(diào)教學(xué)能力和工作量，更強(qiáng)調(diào)思想政治素質(zhì)，偏重于政治榮譽(yù)；而學(xué)科帶頭人雖強(qiáng)調(diào)思想政治，但更強(qiáng)調(diào)業(yè)務(wù)能力，側(cè)重于專(zhuān)業(yè)深度和科研成果，是學(xué)科領(lǐng)域上的專(zhuān)業(yè)高手。骨干教師是優(yōu)秀教師中的一部分，是專(zhuān)業(yè)學(xué)科上的能手，是教育教學(xué)上的高手。

（二）骨干教師的主要作用

作為一所學(xué)校或一個(gè)地區(qū)，尤其是中等職業(yè)學(xué)校的骨干教師，其作用應(yīng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.標(biāo)兵作用。標(biāo)兵是一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，一所學(xué)校的骨干教師，就應(yīng)是這所學(xué)校的專(zhuān)業(yè)能手和教學(xué)高手，是教學(xué)上的一面旗子，是該校本專(zhuān)業(yè)的排頭兵，也是該專(zhuān)業(yè)教師學(xué)習(xí)的榜樣。骨干教師評(píng)選得好，就能產(chǎn)生標(biāo)兵示范作用，有利于這個(gè)學(xué)校的教風(fēng)和校風(fēng)向好的方面發(fā)展；骨干教師數(shù)量多，體現(xiàn)了這所學(xué)校的教學(xué)實(shí)力強(qiáng)，整體教學(xué)水平高。

2.支撐作用。骨干教師在五級(jí)教師制（合格教師、“雙師型”教師、骨干教師、學(xué)科帶頭人和教學(xué)名師）中居于中部，有承上啟下的作用，是一所學(xué)校的教學(xué)主力，不僅上課量大，而且是該專(zhuān)業(yè)教學(xué)的頂梁柱。無(wú)論是教學(xué)，或是教研或?qū)I(yè)建設(shè)，尤其是教學(xué)上應(yīng)當(dāng)是該專(zhuān)業(yè)的骨干力量，能夠真正支撐相應(yīng)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作。在教學(xué)過(guò)程中，一門(mén)課程應(yīng)當(dāng)有1-2名骨干教師，一個(gè)專(zhuān)業(yè)的骨干教師越多，常說(shuō)明這個(gè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)力越強(qiáng)，相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量也應(yīng)當(dāng)越高。

3.引導(dǎo)作用。一個(gè)骨干教師，不僅是一個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)上的標(biāo)兵、骨干和支撐主力，還能帶領(lǐng)一個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，發(fā)揮對(duì)青年教師的傳、幫、帶作用，引導(dǎo)本專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的教師搞好該專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作。所謂學(xué)校的專(zhuān)業(yè)建設(shè)，關(guān)鍵在師資建設(shè)。專(zhuān)業(yè)師資除了數(shù)量外，關(guān)鍵是該專(zhuān)業(yè)有多少骨干教師來(lái)支撐這個(gè)專(zhuān)業(yè)。所以，骨干教師是引導(dǎo)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵因素。

4.擴(kuò)散作用。一個(gè)好的骨干教師，不但在本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)上能發(fā)揮上述作用，而且其作用還會(huì)擴(kuò)散到校內(nèi)其他專(zhuān)業(yè)，甚至擴(kuò)散到校外教學(xué)及社會(huì)相關(guān)領(lǐng)域，也能給學(xué)校帶來(lái)良好聲譽(yù)，擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)知名度。

總之，一所學(xué)校的骨干教師多，說(shuō)明這所學(xué)校在教學(xué)上力量強(qiáng)大、師資雄厚，通常也使該校的社會(huì)知名度增高、社會(huì)聲譽(yù)良好，無(wú)疑會(huì)助推學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展。

二、合理確定骨干教師的選拔原則

一所學(xué)校怎樣選拔骨干教師，不同的學(xué)校有不同的標(biāo)準(zhǔn)。但作為中等職業(yè)學(xué)校，應(yīng)當(dāng)立足于實(shí)際情況，要圍繞學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，統(tǒng)籌考慮。筆者認(rèn)為應(yīng)堅(jiān)持以下原則。

（一）重教愛(ài)生，師德為先

- 一個(gè)學(xué)校的骨干教師除了要有良好的師德外，重要的是要熱愛(ài)這個(gè)學(xué)校和學(xué)生、熱愛(ài)教學(xué)工作和任教的專(zhuān)業(yè)。以教為趣，以教為樂(lè)，立志并安心教書(shū)育人，能全身心投入教育事業(yè)。

（二）具有相應(yīng)專(zhuān)業(yè)本科及以上學(xué)歷。作為中等職業(yè)學(xué)校，既不能都要求骨干教師都具有研究生學(xué)歷，也不能降低學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)。

（三）要有較豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。作為骨干教師一般應(yīng)在相應(yīng)專(zhuān)業(yè)從教5年以上，具有合格教師基本條件，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性強(qiáng)的還應(yīng)具備“雙師型”資格。

（四）具有中級(jí)及以上專(zhuān)業(yè)教師技術(shù)職稱(chēng)。

（五）處于教學(xué)第一線，每學(xué)期教學(xué)工作量大。骨干教師是一所學(xué)校的教學(xué)主力，是一個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的支撐力量，每學(xué)期、每周應(yīng)在10學(xué)時(shí)以上。不能長(zhǎng)期堅(jiān)持上課，或每學(xué)期上課學(xué)時(shí)很少就不應(yīng)成為教學(xué)的骨干，不能長(zhǎng)期堅(jiān)持在教學(xué)第一線的教師也不宜作為骨干教師。

（六）教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)效果好，師生評(píng)價(jià)高。骨干教師不僅課上得多，更要上得好。評(píng)價(jià)教學(xué)的質(zhì)量和效果，要以學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)和組織評(píng)價(jià)相結(jié)合，但以學(xué)生評(píng)價(jià)為主。本條應(yīng)當(dāng)是選拔骨干教師最重要的業(yè)務(wù)要求。

（七）專(zhuān)業(yè)能力較強(qiáng)，有一定的教研或科研能力。骨干教師雖然以教學(xué)工作為主，但要向?qū)W科（或?qū)I(yè)）帶頭人方向發(fā)展，要成為是學(xué)科（或?qū)I(yè)）帶頭人的后備人選，就必須有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力和一定的教研或科研能力，并有相應(yīng)成果。

（八）身體健康，年富力強(qiáng)。身體是工作的基礎(chǔ)，年齡過(guò)小、不夠成熟的經(jīng)驗(yàn)不足，年齡過(guò)大的難以承擔(dān)大量教學(xué)任務(wù)，因此，一般年齡以35歲以上，55歲（女50歲）以下為好。

（九）堅(jiān)持“三不原則”：不能定指標(biāo)、不要降標(biāo)準(zhǔn)、不搞終身制。盡管一所學(xué)校的骨干教師越多，越有利于提高其社會(huì)聲譽(yù)，但若硬性規(guī)定指標(biāo)，人數(shù)不足就降低標(biāo)準(zhǔn)，那么骨干教師的選拔評(píng)選就會(huì)流于形式，評(píng)出的骨干教師就不能起到前述應(yīng)有作用。骨干教師的評(píng)選應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，寧缺毋濫，進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，2～3年為一個(gè)評(píng)選認(rèn)定周期為宜。

三、重視對(duì)骨干教師的培養(yǎng)

教師從新入教為師到成長(zhǎng)為一個(gè)骨干教師，既需要自身的刻苦努力，更需要組織的培養(yǎng)和環(huán)境的造就。如何將一名新教師培養(yǎng)為合格的骨干教師，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手。

（一）選苗子。對(duì)入教后具有相應(yīng)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷、熱愛(ài)中等職業(yè)學(xué)校專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作的青年教師，學(xué)校都應(yīng)將其納入骨干教師培養(yǎng)的后備人選范圍，讓他們能看見(jiàn)希望，充滿(mǎn)信心。

（二）鋪路子。學(xué)校要提供條件，讓他們盡快成為合格教師和“雙師型”教師，然后不斷提高教學(xué)水平和能力。鋪路子的措施包括：鼓勵(lì)脫產(chǎn)或在職提高學(xué)歷；每年1～2次外出參加短訓(xùn)學(xué)習(xí)；落實(shí)上級(jí)老師一對(duì)一的傳、幫、帶；學(xué)校定期開(kāi)展公開(kāi)課和示范課的教學(xué)等。

（三）壓擔(dān)子。學(xué)校應(yīng)規(guī)定青年教師每學(xué)期應(yīng)堅(jiān)持上課的基本學(xué)時(shí)數(shù)；聽(tīng)老教師上課最少學(xué)時(shí)數(shù)；應(yīng)參加觀摩公開(kāi)課和示范課教學(xué)的次數(shù)；應(yīng)參加教研活動(dòng)的最低次數(shù)；5年之內(nèi)應(yīng)承擔(dān)相近專(zhuān)業(yè)2～3門(mén)課程的教學(xué)；每年應(yīng)寫(xiě)教學(xué)心得體會(huì)或教研學(xué)術(shù)文章至少2篇；每學(xué)期應(yīng)書(shū)寫(xiě)并提交合格教案等。

（四）供場(chǎng)子。指學(xué)校要為青年教師的成長(zhǎng)和發(fā)揮作用提供機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，比如，學(xué)校經(jīng)常開(kāi)展教師演講活動(dòng)、講課比賽活動(dòng)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)、教學(xué)研討會(huì)等，并鼓勵(lì)和要求青年教師積極參加。

（五）搭梯子。指學(xué)校對(duì)青年教師所從事或參加的有助于提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的各項(xiàng)工作都應(yīng)積極支持和鼓勵(lì)，對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)要及時(shí)肯定和表彰，并盡量提供機(jī)會(huì)讓他們參加教材和教輔資料編寫(xiě)、撰寫(xiě)和發(fā)表教學(xué)及科研論文，夠晉職、晉升條件的要優(yōu)先推薦辦理，達(dá)到骨干教師要求的應(yīng)盡早選拔使用。

（六）給獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校要制定激勵(lì)機(jī)制，提高骨干教師的經(jīng)濟(jì)待遇，要讓骨干教師的稱(chēng)謂有實(shí)質(zhì)性吸引力，以進(jìn)一步激發(fā)青年教師努力奮斗的內(nèi)生動(dòng)力。

總之，學(xué)校應(yīng)當(dāng)提供機(jī)會(huì)，讓青年教師盡快成長(zhǎng)為骨干教師。

四、對(duì)骨干教師要正確使用，充分發(fā)揮其骨干作用

學(xué)校對(duì)選拔出來(lái)的骨干教師，不僅是給個(gè)名譽(yù)，更重要的是要讓骨干教師在學(xué)校的專(zhuān)業(yè)教學(xué)中發(fā)揮骨干作用，為提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、擴(kuò)大學(xué)校聲譽(yù)作出更大貢獻(xiàn)。骨干教師的作用應(yīng)當(dāng)從以下幾方面產(chǎn)生效果。

（一）堅(jiān)持教學(xué)第一線，每學(xué)期必須承擔(dān)大量教學(xué)工作。這是骨干教師最重要的作用。如果骨干教師不能承擔(dān)專(zhuān)業(yè)的主要教學(xué)工作，只是象征性上部分課程，不能或不愿上課，那就不應(yīng)成為骨干教師。

（二）可以承擔(dān)教研組（或教研室）的專(zhuān)業(yè)教學(xué)管理工作，但不宜負(fù)責(zé)大量行政管理工作。近些年來(lái)，有不少領(lǐng)導(dǎo)或職工認(rèn)為，成為骨干教師的是重要人才，就應(yīng)逐級(jí)提撥到領(lǐng)導(dǎo)崗位，否則就不能體現(xiàn)對(duì)人才的重視。這固然是對(duì)骨干教師的重視，但不是骨干教師的重要作用。骨干教師擔(dān)負(fù)的行政工作越多越重，就越是沒(méi)有精力上課，那就不是骨干教師了。具有管理才干的骨干教師可以?xún)?yōu)先提升到行政管理崗位，但此時(shí)不應(yīng)再被評(píng)為骨干教師。

（三）每學(xué)期應(yīng)堅(jiān)持上好公開(kāi)課和示范課。學(xué)校應(yīng)當(dāng)作出明確的規(guī)定，骨干教師每學(xué)期或每學(xué)年應(yīng)上公開(kāi)課和示范課的最低學(xué)時(shí)數(shù)。

（四）要承擔(dān)部分青年教師的帶教工作。骨干教師既是老一代教師傳、幫、帶的成果，也需要對(duì)比其年輕的教師發(fā)揮傳、幫、帶作用，并一代一代傳承下去。

（五）要積極主持和參加教研活動(dòng)，并適當(dāng)承擔(dān)部分教學(xué)科研工作?？蒲须m然不是骨干教師最重要的工作，但必須是骨干教師的必做工作，學(xué)校既要有明確要求，也要提供相應(yīng)條件，讓他們能出成果和早出成果。

（六）定期在校內(nèi)外學(xué)習(xí)和交流，不斷提高教育教學(xué)水平。骨干教師每年應(yīng)參加校內(nèi)和校外的教研、教學(xué)和科研學(xué)術(shù)交流，不僅要使自身的教育、教學(xué)能力和水平不斷提高，而且更要帶動(dòng)本校或本區(qū)域廣大教師在教學(xué)和專(zhuān)業(yè)上得到提高。

（七）要認(rèn)真考核評(píng)價(jià)，堅(jiān)持優(yōu)勝劣汰。骨干教師不能搞終身制，應(yīng)堅(jiān)持每2～3年再評(píng)審，合格者保留，不合格者淘汰。

在中等職業(yè)學(xué)校中培養(yǎng)、選拔和使用骨干教師，并形成制度，不僅是學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，而且也是學(xué)校專(zhuān)業(yè)建設(shè)和提高教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分。培養(yǎng)、選拔和使用骨干教師的工作做得好，能起到對(duì)內(nèi)提質(zhì)量，對(duì)外樹(shù)形象的效果，因此，這一工作應(yīng)當(dāng)引起各校的高度重視，認(rèn)真研究，抓好落實(shí)。以上系個(gè)人管見(jiàn)，難免有誤，愿與同道共商。