淺析職業學校車工實習教學方法

[摘 要] 隨著市場經濟的發展，近幾年來國家對職業學校的重視程度越來越大，對職業技工的需求也越來越大。職業學校的車工教學本身就是注重動手實踐的學科，通過實踐增加動手能力。所以，要想提高學生的動手能力，職業學校應該改變教學模式，重視學生的實踐能力。

[關 鍵 詞] 職業學校；車工實習；教學方法

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0166-02

主要通過三方面闡述職業學校車工實習教學方法，一方面是教學方法的改革，一方面是實習教學的措施，另外一方面是多種途徑提高學生技能。通過對這三方面的闡述為職業學校提供教學建議，希望本篇文章對職業學校車工實習教學方法具有借鑒性的意義。

一、教學方法的改革

（一）注重職業道德教育

在長期的教學過程中發現現在的學生不愿意進車間實習，更多的學生愿意選擇數控車間的實習。而且學生出現了怕苦怕累的心理，在工作中怕臟，導致現在的普通車間沒有學生愿意進入，出現空崗的現象。但是企業對于普通車間員工的需求是很大的，這就要求學校在教學的過程中不能僅僅重視對基礎知識的教學，還要注重對學生職業道德的教育，當代的學生應該有良好的職業精神，做到干一行，愛一行。國家需要什么樣的人才就去為之努力。所以，學校應該重視對學生職業道德的教育，使他們養成吃苦耐勞的精神，并且也要讓他們了解普通車工實習對數控車間實習的重要性。不論什么工作都是從基層做起，不能因為臟活累活就推卸工作。學校要加強教育改變學生的傳統的就業觀。

（二）注重安全文明生產教育

安全文明的生產是學生進入職業學校的第一課，不僅要求學生學習必須要牢記安全文明生產，學生也要對教學中各種機床設備的使用情況進行準確地掌握并且能夠了解機床設備的安全注意事項。同時也要注意在車間不能做的事情保證車間的生產安全。也要做到文明生產，要求學生不許戴手套操作機床等注意事項。

（三）注重先進教學器材的應用

隨著時代的進步，現在車間的機器設備也在不斷地更新換代，要想做一名合格的車間工作人員就必須注重先進教學器材的應用。所以，在教學的過程中不僅要為學生介紹先進的教學器材，同時也要教學生使用教學器材。例如，在教學的時候，教師起到的只是引導的作用，用簡短的時間將重要的知識點講授完畢，為學生播放車間的生產視頻，讓學生通過視頻真實體會到先進教學器材的使用情況，注意每一個使用的細節。

二、實習教學的措施

（一）教師備課是先決條件

實習教師提前備好課是實習教學的先決條件，備課的教師

在備課的過程中要嚴謹細心，謹慎地設計課上教學的每一個課題，多為學生講解機器的操作步驟以及注意事項，不能僅僅是知識的講解也應該多提供實踐的機會，讓學生親身接觸教學器材。這對實習教師的備課就有很大的要求，教師要認真填寫教案，細心編排課上的每一個環節，在每個環節應該做什么事情，并且課題的設置也應該從簡單到復雜，每一個課題都應該讓學生學到知識。例如，在講解機器的使用情況時，教師可以準備好相應的機器設備的模型，然后準備車間的生產視頻，在知識講解完以后，學生可以通過視頻了解到機器的操作情況以及注意事項，為學生提供教學模型，通過教學模型進行簡單的操作。這對教師的備課的要求也很高，教師只有認真地備課，學生才可以真正學到知識。

（二）注重車床的基本操作

車床的基本操作包括工件的裝夾、道具的選用等。在學生對車床進行初期的訓練時，要注意車床的相關設備進行調整，例如，車床主軸速度不宜過高，刀具、工件都可以選用一些比較安全的材料代替。因為學生在接觸車床之前，他們對這些設備是陌生的，不會進行操作。如果在剛開始就為學生提供正常的材料，由于操作的失誤可能會造成安全事故。在學生能夠熟練掌握操作步驟之后，再為學生換上正常的材料，并且在學習車床的基本操作的過程中要保證學生的學習興趣，難度也因應該逐級增加，不能一開始就為學生提供較難的操作，會降低學生的學習興趣與學習的積極性。并且也要為學生做好基礎操作的練習，讓他們能夠扎實掌握基本的操作步驟，為后續的操作做好鋪墊。

（三）注重刀具刃磨的教學

車間刀具刃磨的教學一直是職業教學過程的重點和難點，學生并不能很好理解刀具和刃磨，不能掌握其正確的使用方法，但是作為一名合格的車間操作人員，刀具的使用是非常重要的，刀具與刃磨的使用不僅會影響產品的質量也會影響車間的工作效率。所以，學校在對學生進行刀具刃磨的教學時一定要積極備課，找到合適的方法讓學生更快的接受知識。學生必須能夠熟練掌握車刀的刃磨方法、刀具的前角和后角，并且能夠根據刀具材料選擇不同的磨削方法。練好刀具刃磨的使用方法是學生成為一名合格的車間工作人員的先決條件，學校要讓學生了解刀具刃磨對車間工作的重要性，循序漸進地進行教學，不能一蹴而就，使學生的心理不能接受，這會為后來的教學帶來很大的困難。

（四）因材施教、因人而異

人與人之間存在著很大的差異，學生與學生之間的學習能力以及學習方法也存在很大的不同。在日常的學習過程中可以發現，動手能力強、學習興趣高、對知識掌握扎實的學生很有可能不需要教師的引導自己就可以學習，但是有的學生對知識的掌握情況一般、動手能力又不強，教師就要多下一些功夫。所以，學校為了讓學生都能夠均衡發展，可以培養那些動手能力強、學習好的學生，讓他們來擔任小組長的角色，將學習一般的學生進行分組，每一個小組長帶幾個學生進行學習，這樣既可以鍛煉學生的能力也可以提高普通學生的學習成績。因為學生與學生之間、學生與教師之間存在很大的不同，學生有些問題不好意思問教師，但是與學生之間就不會。教師不能忽視學習能力差的學生，相反應該給予學習能力差的學生更多指導與幫助，幫助他們更好更快地接受知識，增強他們的動手能力，充分調動每一個學生的學習興趣與積極性。

（五）巡回指導，做好結束總結

學校可以定期為學生進行巡回指導，在巡回指導進行之前，要安排好任務，將規則講述清楚，讓學生能夠自己動手完成教師布置的任務，在課上教師也要進行巡回指導，觀看學生的操作情況，對操作存在誤差的學生積極地進行指導，也要耐心地解答學生提出的問題，在結束之后，每一位教師或者每一個學生都要進行總結，通過這次操作學到了什么，在今后的操作的過程中要注意什么樣的問題。教師也要通過這次操作，找到學生共同存在的問題，找到自己教學方法存在的紕漏，并且在以后刀刃教學中能夠積極地改正，幫助學生學習。還要對學生的工作效率、工作熱情、紀律表現等進行總結。

三、多種途徑提高學生技能

（一）開展技能競賽

職業學校沒有升學的壓力，沒有應試的要求，可以根據學校的教學進度，適當安排學生技術技能的比試，使學生通過比賽激發他們的學習興趣，開發他們的學習潛能。教師可以將學生進行分組，每一組分配相同的任務，通過比試學生們的工作效率、工作時間、操作誤差等事項，學校還可以將車間內部的業務熟練的工人作為評委，讓他們對學生進行專業性的指導。對每一組的學生都要進行表現的評比，在評比之后為其打分，分數最高的小組可以為學生提供進入車間實習的機會或者是介紹進入企業工作的機會。通過開展技能比賽，激發學生的學習興趣，找出彼此之間的差距，在今后的學習中也可以激勵他們學好技能、掌握技術的核心，并且形成互相攀比學習的方法，營造良好的學習氛圍。

（二）改變教學模式

以往職業學校的教學并不是很重視學生的動手能力，只是簡單地進行知識的講解，教師也并沒有掌握好自己的角色，在課堂上只是知識講解的身份，這樣的教學并不是真正的人文主義的教學模式，也不適應車間工作操作能力這么強的學科，所以，學校應該改變傳統的教學模式，這就要求學校要對教師進行教育，使他們改變傳統的教學思想，注入新的教學思想，只有這樣學生才能夠相應地增強動手能力。教師在上課前要認真備課，準備好上課所需要的知識點以及操作注意事項，在課后也應該為學生布置課后作業，讓學生去網上查找車間的機器設備，在課堂上讓學生進行分享，增強學生對車間機器設備以及機器設備使用情況的了解，為后續的進入車間的學習打下良好的基礎。同時學校也應該培養學生的學習興趣，激發學生的學習潛能，讓他們用職業人的要求去嚴格要求自己，為學生以后進入工作崗位做好鋪墊。只有學校與教師、學生一起努力才能夠改變教學模式，使教師不僅是領導者更是組織者、引領者，知識的講解者，讓他們能夠認識到教學要以人為本，以實踐為本，培養更多優秀的車間工作人員。

（三）加強校企合作

校企合作可以為學生提供更多的實習機會與實習地點，將企業內部具有經驗的工作人員請到課堂上為學生講解知識，講解機器操作的注意事項，同時學校也可以將學生送到企業內部實習，但是一定要加強校企之間的緊密合作，不能因為學生流動性大，對他們疏于管理。學校可以利用現在先進的網絡設備，將企業內部的生產環境視頻為學生展示，使他們了解先進的機器設備，清楚地看到機器設備的使用情況以及注意的事項。同時學校也可以邀請企業的人力總監為學生講授當前環境下社會所需要的車間工作人員應該具備什么樣的素質以及應該具備什么樣的技能，讓學生更早地接觸社會。校企之間的合作是學生進入車間最直接有效的方式。

為了滿足現在社會對于職業技工的需求，職業學校應當改變傳統的教學模式，增加職業學校車工實習教學的課程，提高學生的動手能力。通過實習教學為學生提供實戰經驗，以便他們可以更好地適應工作以后的生活。

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