中職《液壓傳動》教學研究分析

[摘 要] 中職學生文化基礎較差，接收能力較弱，《液壓傳動》是一門實踐性很強的課程，傳統的“填鴨式”教育模式無法幫助學生獲得知識與技能。結合中職《液壓傳動》多年教學經驗，就如何提高教學質量提出幾點建議。

[關 鍵 詞] 中職；液壓傳動；教學研究

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0158-01

液壓技術距今已經有300多年的歷史，隨著原子能技術、空間技術的飛速發展，液壓技術也得到迅猛發展，并逐漸滲透到社會生產的各個領域。因此，《液壓傳動》也成為一門重要課程，在各大中等職業學校積極開設。但是，由于教學方法的不當以及教學觀念的錯誤，當前中職《液壓傳動》教學依然存在一些問題。

一、中職《液壓傳動》教學現狀

（一）學生

雖然社會對中職教育的認可度正在逐漸提升，但不可否認，中職學生文化課基礎較差，由于初中階段沒有得到更好的教育，他們逐漸對學習喪失信心，厭學情緒嚴重。進入中職學校，課程難度加大，專業知識內容復雜，即便學生想“發力”，但是由于學習方法不當，他們也很難提高學習質量。

（二）學校

近幾年，在國家教育部門的大力支持之下，中等職業教育發展速度越來越快。雖然教育資金投入和教學改革工作一直在有條不紊地推進著，但是計算機技術和液壓技術以日新月異速度向前發展，因此，很多時候學校硬件設施投入難以跟上專業技術發展需求。專業教學需要不斷引入先進技術和先進設備，學校購買力有限，導致部分內容無法進行實驗教學。

二、如何轉變中職《液壓傳動》教學不利局面

（一）結合教學實際，增刪教學內容

中等職業教育以培養社會和生產一線需要的技能人才為目標，專門從事理論研究的技術人員不是教育的主要目標。《液壓傳動》課程教學目標是使學生掌握液壓傳動的基本原理，了解液壓元件結構和性能，理解液壓基本回路，正確使用液壓傳動系統。在教學實踐中發現，液壓傳動理論基礎知識和元件結構知識是學習的一大難點。在不影響教學進度的前提下，對課程教學內容進行了增刪。

1.增

作為一門實踐性極強的課程，如何在缺少實驗設備的情況下順利達成《液壓傳動》教學目標，是讓諸位教師頭疼的問題。理實一體化教學模式在《液壓傳動》課堂教學中被廣泛應用，筆者在教學中增加了簡單的液壓傳動系統設計內容。在學生理解液壓元件工作原理和性能的前提下，引導他們根據智能立體車庫動畫，嘗試以小組合作探究的方式自主繪制出工作原理圖，設計一套液壓傳動系統。這樣的設計課，既滿足了理實一體化教學需求，同時進一步提高了學生對液壓傳動系統工作原理的認識。

2.刪

筆者所在學校采用理實一體化教學模式，學校為培養技術型人才，增加了實踐科目。而在教學改革的浪潮中，重視實踐教學的呼聲一浪高過一浪，在一定程度上反而影響了理論課教學時間。《液壓傳動》教材介紹了液壓與氣壓傳動系統的基本組成、基本回路、典型傳動系統以及氣壓傳動系統安裝調控和故障分析內容，液壓和氣壓傳動系統在工作原理、元件結構和基本回路上具有很大相似性，區別在于傳動介質不同。學生只要學習液壓傳動系統基本內容，就可以掌握液壓傳動系統內容。因此，在課堂教學中，筆者刪除了氣壓傳動系統部分的知識，以液壓傳動系統知識的教學為主。

（二）運用現代教育技術，輔導課堂教學

液壓元件工作原理和結構是《液壓傳動》課程教學重點，只有在掌握工作原理和結構的基礎上，學生才能閱讀和設計液壓回路。但是，由于實踐經驗的缺乏，學生很難理解那些復雜元件的工作原理和結構，這為開展教學產生了一定阻礙。21世紀是計算技術飛速發展的信息時代，教學改革工作日益關注現代信息技術在提升教育效果方面的重要意義。中職《液壓傳動》課程應當引入現代教育技術，變抽象為形象，使學生一目了然。

例如，利用Flash軟件演示千斤頂工作過程，方向閥、壓力閥、流量閥中閥芯相對閥體的移動，方向控制回路中液流的流動過程以動畫形式展示出來。教師可以一邊播放動畫視頻，一邊配合講解，增強學生感性認識，加深他們對工作原理的印象。此外，相比較于教師的口頭講解，多媒體輔導教學更能激發學生學習興趣，可謂一舉多得。

（三）創新教學方法，增強教學效果

現階段中職《液壓傳動》課程普遍采用理實一體化教學方法，這一教學方法有效增強教學效果，提高教育質量。但是，除此之外，課堂教學還有很多其他教學方法可供選用。例如，項目教學法、案例教學法、情景教學法、直觀演示法、任務驅動法、分層教學法等。教師應當根據不同教學需求，有策略地進行選取。

伴隨著液壓傳動技術在生產中的廣泛應用，《液壓傳動》課程在中職教育中所占的比重也越來越大。加強對《液壓傳動》教學的研究，對提高中職人才培養質量具有現實意義。以上是筆者對當前中職《液壓傳動》課程教學的幾點思考，希望諸位教學同行繼續共同探討，促進本門課程教育質量的穩步提高。

參考文獻：

[1]姚政來.中職學校《液壓傳動》有效課堂教學探討[J].大科技，2016（12）：123-124.

[2]馬國興.中職學校《液壓傳動》課堂教學方法探討[J].成才之路，2012（18）：78-79.