職業高中英語教學策略研究分析

[摘 要] 經濟全球化趨勢日益增強，英語作為一門交際學科愈發引人關注。英語素養高低已經成為用人單位衡量人才質量的重要標準，加強職業高中英語教學策略研究，對培養適應市場經濟發展的綜合型人才具有現實意義。結合自身職高三年級英語教學經驗，提出了幾點建議。

[關 鍵 詞] 職業高中；英語教學；語文出版社

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0136-01

職業高中學生英語基礎普遍較弱，傳統枯燥的教學方式更是加重了學生的心理焦慮。步入職高三年級，學生面臨著升學考試壓力和就業壓力，壓力大、負擔重，學習效果不理想。綜合多方面因素，職高英語教學效果也不盡如人意。出于全面增強職業高中英語教學質量的目的，我們應當從如下方面實施教學。

一、創新教學模式，激發自主探究欲望

教學實踐證明，灌輸式教學模式極大地制約了教學質量的提高，無益于學生英語素養的發展。職高英語教學的當務之急是創新教學模式，一掃“灌輸式”教育和“填鴨式”教育的陰霾，激發學生的自主探究欲望，為課堂注入活力。關于這一問題，不少教師認為合作學習模式的應用能取得意想不到的教學效果。教師應當引入小組合作探究模式，鼓勵學生互幫互助、交流協作，共同完成英語學習活動。

Social Communication一課“E-mail writting”寫作教學過程中，采用合作學習模式，取得了相當不錯的教學效果。上課之前，筆者讓學生就郵件格式、常用短語、注意事項等內容進行資料整理，課前五分鐘用于組內討論一一明確相關內容。討論結束之后，小組代表舉手回答問題，我對學生的答案進行補充歸納。在學生對郵件寫作有了初步認識基礎上，我要求他們進行寫作，學生不會感到無話可寫。作文完成之后，我鼓勵他們在組內、組間相互交流，極大地激發了學生寫作的積極性。

二、轉變評價方式，體現全面發展理念

教學評價是課堂教學有機組成部分之一，行之有效的教學評價有助于學生認清自身英語學習現狀，以便教師有的放矢地加強訓練。新課程教學改革主張關注每一位學生的發展，面向全體，實現全面發展，以使每一位學生都能在相應層面上獲得發展。職高英語教學評價應當轉變以考試成績論英雄的單一評價體系，構建綜合評價體系。首先，在教學評價內容上，除了期末考試成績之外，應當引入課堂表現、課后作業作為評價對象，形成課堂表現（30%）+課后作業（20%）+考試成績（50%）相互結合的多元評價內容；其次，在教學評價主體上，除了傳統的教師評價之外，應當引入學生自評、學生互評、家長評價作為評價主體，形成教師評價（50%）+學生自評（20%）+學生互評（15%）+家長評價（15%）相互結合的多元評價主體。

教師的英語課就采用了綜合評價體系，反響非常好。從第一節英語課起，就為班上的每個學生制作了一個成長檔案袋，用來記錄學生這一學年的英語學習情況，包括課堂提問、課后作業、單詞聽寫、大小月考等相關內容。定期（一個月）把檔案袋發給學生，要求學生和家長針對本階段學生的表現進行評價，兩天之后回收，并且要求學生附上至少100字的感言，談一談下一階段的英語目標。這種評價方式受到了家長和學生的一致認可，兩個學期結束之后，學生英語成績都有了一定提高。

三、加強備考工作，順利通過升學考試

備考是職高三年級英語教學不容忽視的課題，如何幫助有升學需求的學生順利通過考試，是教師關注的重要問題。英語涉及的知識點多，單詞、句型、語法知識紛繁復雜。尤其進入高三后半學期之后，學生升學考試壓力加大，他們每天需要進行大量訓練，教師的任務也比較重。如果只靠一位教師單打獨斗來備考的話，備課壓力比較大。各年級都有自己的學科教研組，職高英語教學應當有效發揮全體教研組成員的積極作用，實行集體備課制度，依靠全年級優秀教師和骨干教師力量完成備考工作，推動教學工作的順利展開。

集體備課主要針對職高三年級學生出現的普遍問題進行探討，除此之外，各班級教師還要針對個別案例進行具體分析，根據本班學生個人實際情況和英語教學規律，有重點、有方案地進行訓練。針對寫作較差的學生加強寫作訓練，閱讀較差的擴大閱讀量，詞匯不過關的加大背詞量。

距離考前一個月，教師還應當增加考試細節和考試技巧的訓練，提前一段時間讓學生熟悉考場環境、考試地點。這一階段尤其要叮囑學生養成規律的作息習慣，保持最佳狀態。

以上是筆者對新時期職高英語教學策略所作的幾點分析，除了本文提到的這三點問題，具體教學實踐中教師還應注意：英語能力的提高不是一朝一夕即可完成之事，平時的課堂教學活動中，教師尤其要關注行為習慣養成教育，幫助職高學生克服不良學習習慣，循序漸進，有效提升英語學習效果。

參考文獻：

[1]趙美英.職業高中英語教學的策略[J].教育理論與實踐，2008，7（9）：123-124.

[2]劉衛珍，孫孟俠.職業高中英語教學改革的探討[J].職業技術教育，2000，5（11）：101-103.