淺議中職計算機教學的現狀與對策

[摘 要] 隨著現代社會信息技術的不斷發展，計算機已經成為生活中不可或缺的工具。計算機教學是培養專門人才的重要學科。計算機學科的教學中不僅要重視對學生動手能力的培養，同時也要加強學生實踐能力與綜合能力的培養。但我國計算機專業的教學中存在一系列的問題，與發達國家相比，差異突出。對我國中職計算機教學中存在的問題進行了綜合分析，以期提出針對性的改進措施，為教學改革提供依據。

[關 鍵 詞] 中職學校；計算機；現狀；對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0118-01

全球化發展的模式下，IT行業發展十分迅速。網絡、計算機已經成為人們生活的必需品。目前，我國對計算機人才的需求仍然十分突出，這使中職計算機教育得到了良好的發展[1]。因此，我們應充分了解中職計算機教學中存在的問題，并提出改進措施，以便充分發揮教育的優勢，提高辦學質量。

一、中職計算機專業現存的問題

（一）學生的動手操作能力較差

部分中職學生對計算機的系統組成具有清晰的認識，但卻不能對顯卡、主板、網卡、CPU等進行明確的辨別[2]。或者部分學生雖然對各個組成部分有清晰的認識，但卻不能完成對一臺電腦的組裝工作。

（二）課程設置籠統

計算機專業知識包括軟硬件、組裝、顯示與打印原理、電子電路原理、掃描儀等多種內容。而軟件知識包含的知識更為寬泛，不僅有編程，還有圖像處理、動畫制作等繁雜的知識，并且計算機專業的知識更新速度十分迅速[3]，若不勤奮好學，就會難以掌握前沿的知識。而中職學生的學制僅為兩到三年，想要完全掌握計算機專業的軟硬件知識，是完全不可能的。

（三）學生的綜合素質較低

部分計算機專業的學生沉迷于計算機帶來的樂趣，忽視了

對人文素質的培養[4]。合格的人才，不僅要具備良好的專業技能，同時也要具有團隊精神、個人修養、科學精神、職業道德、思想品德等。

（四）教學方式陳舊

部分教師仍然采用傳統式的填鴨式教育，使課堂教學死氣沉沉，過分注重理論的講解，忽視了學生實踐能力的培養，同時也使學生的興趣大大降低。在這樣的教學模式下，學生難以對專業知識的學習產生主動性，能力也不能得到提高。同時，師生之間的溝通太少，老師不能對學生的心理進行及時掌握與干預，同時也不能對學生的學習程度進行全面的了解與評估，從而導致教學計劃不能根據學生的實際情況進行調整。

二、中職計算機教學的改進措施

（一）合理設置課程內容

部分中職學校，計算機教學的專業理論課時較多，學生學習起來較為枯燥，加之中職學生的生源與普通高中的生源質量相比，存在一定的劣勢。若教學中長時間講解理論知識，將會使學生感覺到在被灌輸知識，而不是自身在學習，由主動學習變為被動學習，失去了學習的興趣和動力。因此，在中職計算機專業的教學中，一定要將理論課程精簡，突出重點，增加實踐動手課程，將理論與實踐相結合，充分調動學生的積極性。老師也可開展個性化的課程安排，豐富學生的教學內容，利用計算機系統、多媒體、網絡等形式，設計教學模塊，可將紙質的教材設計成電子版，供學生課下翻閱。

（二）根據學生的具體情況，分層教育

中職院校中的學生素質存在較大的差異，如果選擇傳統的教學模式，則忽視了學生的個性，學生學習效果差異大。因此，老師應合理設置課程，根據學生不同的接受能力與理解能力，設置分層次教學計劃，安排不同的且具有針對性的教學任務，保證每位學生都能學有所得。

（三）注重實踐，加強與企業合作

學生對理論知識的運用能力較差，因此，在講授理論知識的同時，也要加強學生的實踐鍛煉。將學生輸送到企業實習，是培養學生實踐能力的關鍵一步。中職教育的目的就是為社會提供大批具有實踐能力的專業人才。因此，中職院校應該加強與企業的合作，讓學生充分感受到實踐第一線的的緊迫感與現實性，讓其充分發揮創造性運用理論知識的能力，發現自身的不足，從而不斷向自身專業的需求方向靠攏，明確未來學習和努力的方向，調動自身學習的積極性與主動性，不斷發掘自身的潛能，進一步成為合格的社會型人才。

（四）改變傳統教學觀念，建立新型師生關系

傳統的“填鴨式”教學方式遠遠不能滿足社會對人才的要求。教學觀念在很大程度深影響著教學質量。學生的綜合能力的培養以老師講授的知識為基礎，因此，老師應不斷學習先進的教學模式，通過改變教學方法來使學生更好地吸收知識，營造良好的課堂氛圍，吸引學生。同時，建立良師益友的師生關系，拉近彼此間的距離，充分體現學生為本的原則。除了要在課堂上關注學生的動態，課下也要與學生多接觸，了解學生對知識的掌握程度，傾聽其對教學內容與方法的意見，了解學生的真實想法等，從而不斷調整教學計劃和任務，不斷提高教學質量。

總而言之，現代社會是信息化社會，計算機在人們的生活中發揮著十分重要的作用。而我國中職計算機教學中存在的問題還很多，需要各個方面的共同努力。學生自身要加強能力的培養，老師也應積極改變傳統的教學模式，探討一種理論與實踐完美結合的教學方法，學校與社會提供充足的支持與鼓勵。只有這樣，才能不斷完善教學，提高學生的實踐能力與教學質量，培養出適應社會發展需求的人才。

參考文獻：

[1]張藝騰，蘇鳳梅.中職計算機教學現狀與改革建議[J].河南科技，2013（9）：251.

[2]周琴.中職計算機導論課教學改革探析[J].教育與職業，2014（15）：142-143.

[3]胡小燦，魏建.新課程視野下中職《計算機應用技術》教學存在的問題及對策[J].家教世界，2013（5）：257-258.

[4]丁明桂.淺談中職計算機課程教學的現狀及改革思路[J].電子制作，2015（4）：120.