中職數學生活化教學的實踐與探索

[摘 要] 目前，中職數學教學存在不可回避的問題，影響了學生的學習效率。實現中職數學生活化教學，可以解決這些問題。先研究當前中職數學教學存在的問題，接著提出實現數學生活化教學的對策，起到一定的參考作用。

[關 鍵 詞] 中職數學教學；生活化；對策

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0116-01

一、中職數學教學存在的問題

（一）教學方法比較陳舊

從目前來看，很多中職數學教師在開展課堂教學時依舊采取傳統教學方法，即“滿堂灌”“一刀切”，沒有考慮學生的消化吸收能力。與普通院校的學生相比，中職生的學習能力比較薄弱，學習習慣較差，傳統教學法勢必難以調動他們的學習興趣，不利于他們形成數學思維。

（二）教學過程比較保守

一些中職數學教師意識到中職生的數學學習能力比較差，所以他們在教學過程中直接將數學概念灌輸給學生，再為學生布置一些習題鞏固這些數學知識，這樣的教學不注重培養學生的創新思維，不注意引導學生自己探索數學知識的形成，難以集中學生的學習注意力，導致學生的學習效果不盡如人意。

（三）教學內容不夠新穎

當今中職生基本都是“00后”，他們渴望學到新鮮的數學知識，感受數學知識的實用性。但是教師在教學中將教材知識當作“金科玉律”，不注意將數學知識與學生的現實生活聯系在一起，導致學生意識不到數學知識的價值，學生完全抱著一種應試心

理學習數學，在這樣的狀態下，難以形成數學應用能力。

二、實現中職數學生活化教學的對策

根據目前的現狀可以看出，當前的中職數學教學確實存在一些不可回避的問題。造成這些問題的根源是教師沒有意識到中職數學教學與現實生活的聯系性，將理論與生活隔離開，導致學生意識到不到數學學習的趣味性及廣泛應用性。我國著名教育家陶行知就曾提出，學校教育要實現生活化，要與學生的現實生活緊密聯系，這樣才能獲得事半功倍的效果。我認為，實現中職數學生活化教學，可以從以下幾點入手：

（一）營造生活情境，感受身邊數學

對中職生而言，數學知識是枯燥無味的，但是如果教師將數的學知識與學生的現實生活聯系在一起，無味也會變得有味。關鍵是要教師善于把握教學內容的生活色彩，為學生營造生活化的教學情境，使學生感受到生活中的數學知識是無處不在的。在日常教學中，一直有意識地以學生的現實生活為切入點，結合學生的實際情況，運用生活中的教學資源，為學生介紹數學知識，以此激活學生的數學情感，使他們在良好的氛圍中感受數學知識。

（二）結合生活趣味，聯想數學概念

數學知識與現實生活緊密相連，現實生活是豐富多彩的，但是學生很少意識到生活中的數學知識。在這種情況下，需要教師加以引導，結合生活案例，使學生從中聯想到數學概念，使學生在無形中掌握數學知識。在教學中采取的做法包括以下幾點：

1.利用身邊發生的事情導入數學知識，比如我班學生喜歡喝奶茶，有的人喜歡甜味，有的人喜歡無味，我結合學生的這些喜好，引出不等式的定義，很容易被學生理解了。

2.利用突發事件導入數學知識，比如我在講解扇形這部分內容時，剛好看到一個男生轉頭和后座的女生說話，這時候我對這個男生說：“你扭頭看美女的時候，你的頭會掃過一個平面區域，你知道這個區域是什么形狀嗎？”這樣的話題極具趣味性，學生很容易就掌握“扇形”這個概念。

總之，生活中的很多事情都隱含著數學概念，需要教師用心挖掘，活躍課堂氣氛，提升教學效果。

（三）回歸生活，培育應用意識

數學教學源自生活，高于生活，還應該為現實生活所服務。教師在教學過程中還要努力培養學生的數學應用意識，即讓學生應用所學到的數學知識去解決現實生活中的問題。比如我在講解函數這部分內容時，由于這部分內容比較抽象，對中職生的抽象邏輯思維提出很高的要求，所以我在教學中引入一些生活中的案例，使學生以全新的角度學習這部分內容。考慮到現在的中職生都擁有智能手機，并喜歡用手機上網，我在課堂上以手機上網流量為話題，為學生布置了一道函數應用題：

手機上網目前有多種套餐可供選擇，以其中的兩種為例，一種是包月5元錢30M的流量，超出部分按每兆1元錢收費。還有一種是每月10元，包流量70M，超出部分也按1元每兆收費，要求學生計算出每月使用流量在什么區域時使用第一種套餐劃算，每月使用流量在什么區域時使用第二種套餐劃算。事實證明，這樣的教學方式符合學生的學習心理，可以調動他們的學習興趣，使學生感受到數學知識與現實生活的緊密聯系性。

總而言之，實現中職數學生活化教學對學生形成數學思維、提升數學應用能力大有裨益。教師要努力挖掘生活與數學的聯系，使課堂教學迸發生活色彩，使學生的數學核心素養得到很好的養成。

參考文獻：

[1]余秋瓊.中職數學生活化課堂教學的實踐思考[J].廣東教育（職教版），2015（3）.

[2]曾欽.中職數學生活化教學模式研究[J].讀寫算（教育教學研究），2014（16）.

[3]霍義輝.中職教學數學生活化的對策分析[J].才智，2014（21）.

[4]胡見春.中職學校數學教學現狀分析與對策探討[J].中國校外教育，2011（5）.