淺析中職民族舞蹈教學現狀及改進對策分析

[摘 要] 民族舞蹈課程是近年來在中職等院校開設的新學科之一，也是中職學校舞蹈教學中的重要組成部分。民族舞蹈是我國的傳統文化遺產，隨著社會的不斷進步，得到了越來越多的重視。在中職民族舞蹈教學中，不僅要發揮教師的主力作用，同時要培養學生的興趣愛好，通過對民族舞蹈的學習加強愛國情懷，這對我國民間藝術的傳承有著極其重要的作用。另外，也要調動青年一代的創造熱情，與時俱進，讓民族民間舞蹈能夠推陳出新，得到更廣闊的發展前景。

[關 鍵 詞] 民族舞蹈；教學；對策分析

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0108-01

近年來，我國各院校一直在對民族舞的教學進行深入研究，也取得了很大的成果，但由于該學科開展時間較晚，仍然存在著經驗不足等問題。民族舞蹈教學可以使學生深入了解民族文化，增強民族情感與民族認識，對文化的傳承和個人修養都有很大的作用。本文以哈薩克族民族舞的教學為背景，通過對日常教學情況的觀察，對中職民族舞蹈教學中存在的問題進行分析，并進一步提出有效的解決措施，現論述如下。

一、民族舞蹈教學的現狀

（一）缺乏對民族舞蹈教學全面性的認識

民族舞蹈是人民生活中的產物，同時隨著時代的進步和發展，民族舞蹈也會有自己的創新和改變。我國民族舞蹈教學開展于二十世紀，相對其他專業課程民族舞的教學開展時間較晚，教學經驗相對不足，探究和認識不夠深入，從而缺乏對民族舞蹈內涵的全面性認識，因此難以在教學中充分和深入地學習民族舞蹈，也影響了民族舞蹈的傳承和發展。

（二）民族舞教學局限于表面

在以往的民族舞蹈教學工作中，教師傳授的知識往往局限于舞蹈動作表面，雖然舞蹈最終的表現形式是展現肢體的動作和美感，但在學習過程中，民族文化內涵的學習也是必要的課程。在舞蹈教學中，如果只針對舞蹈動作和表演技巧的傳授，就會忽視民族舞蹈最大的精神特點——人們情感交流的重要方式。教學形式中，教師往往花費大量時間指導學生肢體語言的表現，局限在舞蹈動作的反復練習中，學生由于難以體驗到民族舞蹈的真正情感和內涵，對舞蹈的熱情難以深入，很難培養出對民族舞蹈的熱愛。因此，在教學過程中對民族舞蹈課外文化知識的學習和精神層面的講解也應當得到重視。

（三）教學環境不理想

舞蹈教學不是單純的理論學習，舞蹈教室以及各種硬件資源是學習舞蹈的基礎設施，優良的舞蹈教學環境能夠給學生提供良好的學習氛圍，然而在多數中職學校中，教學設施的陳舊、資源利用率低等問題嚴重影響著教學質量，不能給學生營造出學習舞蹈的良好氛圍。教學的客觀環境對教學任務的完成十分不利，同時也影響著民族舞蹈文化的傳承和發展。

二、中職民族舞蹈教學的改進措施

（一）加深對民族舞蹈傳統歷史和文化的深入了解

民族舞蹈最大的特點就在于舞蹈根植于民族文化，與傳統的民族文化相依而生，只有在充分了解民族文化背景的前提下才能夠將舞蹈的精髓學習到，從而通過舞蹈這種藝術形式將民族的內涵表達出來。就哈薩克民族舞蹈而言，該舞蹈形式起源于哈薩克族的游牧文化，舞蹈動作多以模仿當地動物、祭祀活動以及日常生產勞動為主，所以在教學中教師應當向學生充分講解哈薩克族的歷史文化、生活習俗、傳統禮儀等內容，從而才能夠進一步理解舞蹈動作以及所表達的內涵。哈薩克族舞蹈展現給人們的往往是民族的圖騰信仰、狩獵活動等，與其游牧民族的本質是相輔相成的，這也是哈薩克舞蹈區別于其他舞蹈形式的主要方面。

（二）對學生進行舞蹈藝術的綜合訓練

舞蹈之所以美，不僅僅是舞者肢體動作所帶來的美感，而是充分地將舞姿、音樂、情感融會貫通，帶給人們一種全身心的藝術體驗。教師在教學過程中，首先要做到“以美感人，以美育人”，在教學中讓學生充分感受哈薩克族傳統音樂的美，融入其中，結合對民族歷史和習俗進行綜合理解和感悟。哈薩克族舞蹈中充分展現出這個民族人民特有的奔放的情懷，學生只有對民族充滿榮譽感才能夠自信地將舞蹈表達充分。

（三）制定合理的教學計劃，充分利用教學資源

舞蹈教師在安排教學工作時其一要考慮到學生的接受能力，其二是教學任務的進度，最后還要結合學生的興趣等，安排制定一個合理的教學計劃。教師在制定教學計劃時首先考慮到學生的基礎和學習能力，不能一味地為了完成教學進度而強迫學生接受能力之外的內容，教師應當細心地對學生進行指導，規范舞蹈動作。此外，在考慮到學生的接受能力基礎上，要對學生進行嚴格要求，督促學生通過努力練習達到教學要求。最后，在教學中應當充分利用學校現有的教學硬件資源，為學生營造良好的學習氛圍和創造良好的學習條件。

綜上所述，在中職舞蹈教學中，民族舞蹈作為課程的重要組成部分，教師不但要充分講解民族舞蹈的基礎知識、文化內涵等方面的內容，還要對學生的日常學習制訂嚴格的學習計劃，從培養學生民族自豪感出發，充分調動學生學習民族舞蹈的熱情，從而通過自己的努力將民族舞蹈發揚光大。

參考文獻：

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