豐富學生直觀感知 打造生動專業課堂

[摘 要] 由于信息技術的高速發展和移動互聯網的到來，深刻影響著現代人類的生活方式，也悄然推動著學校教學的發展，重點總結了中職電子專業課信息化教學手段使用的心得體會。

[關 鍵 詞] 中職；電子專業課；信息化；微課視頻

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0076-01

進入21世紀以來，全球移動互聯網高速發展，傳統的學校教學模式受到了強烈的沖擊，各種新興的信息化教學手段如雨后春筍般涌現，正在不斷地改變和影響著當今的學校教學。我國自改革開放以來，經濟持續高速發展，人民生活水平不斷提高，電腦寬帶等信息化設備已經成為普通百姓家中尋常必備之物，正在不斷影響著人們的生活方式。而現在的學生從小就能接觸到各種各樣的電子產品，學生使用操作電子產品的能力已經達到了相當的程度，為信息化教學的實施提供了客觀條件。從職業學校的教學主觀性來講，不斷豐富信息化教學手段來提升職業學校教學質量也是大勢所趨。

一、職業學校教學的特殊性決定了信息化教學手段在職業

學校教學中的特殊地位

首先，職業學校的專業課教學尤其需要信息化教學手段的

有效融入，才能取得最優化的課堂效益。職業學校的專業課教學與普通高中的課程教學有著本質的區別，理論教學更加抽象，外加實踐類教學的有機穿插融合，理實一體化的教學模式更需要信息化教學手段在其中的恰當使用，給課堂以有效的助力。其次，職業學校生源的特殊性也強烈呼喚信息化教學手段。進入中職學校學習的大部分學生在初中學習成績不太理想，有學習態度不端正者，也有學習方法不當者，還有抽象思維和邏輯思維缺乏者，他們在學習相關專業課程時會遇到比初中更困難的情形，若沒有有效的信息化教學手段激發他們的學習興趣，幫助他們直觀形象地解決問題的話，采用傳統課堂“填鴨式”教學，只能讓他們的學習效果更差。因而諸多因素決定了信息化教學手段在職業學校專業課教學中的特殊地位。

二、對專業課信息化教學的理解和探索

在課堂中最基礎的信息化教學應用就是課堂PPT課件。PPT課件有效地提煉了教材中的重點知識技能和精華，可以讓學生快速把握課堂教學的重點內容。但是它的缺陷是缺乏直觀形象和生動性，教學時間稍長即容易使學生注意力不夠集中，學習興趣低下。這時就需要其他的信息化手段來輔助，比較常用的有Flash動畫、視頻等信息化教學手段。

（一）Flash動畫是非常好的信息化輔助教學手段，可以降低專業實踐教學過程中實訓耗材的損耗

Flash動畫在電子專業課教學中應用很廣泛，它可以將復雜抽象的電路工作原理以動畫的形式不斷給學生演示，給學生以非常直觀的感受，能讓學生在觀看動畫演示的過程中不知不覺地理解電路的工作原理，化艱澀抽象為形象直觀，是非常好的信息化輔助教學手段。

在傳統的專業實踐教學過程中還存在著一個困擾諸多專業課教師已久的問題，那就是學生在課堂實踐中實訓耗材損耗的問題。雖然專業課教師精心備課，認真上課，甚至親自演示操作，但還是有很多學生在實踐操作中發生這樣那樣的問題或錯誤，導致實訓耗材的損耗過大。

而這一問題的改進探索還要起源于偶然的一次上網瀏覽中發現了一段以Flash動畫演示電子電路板裝配的視頻，整個電路裝配過程清晰明了，頓時產生在專業課實踐中也使用這種手段的想法，并想辦法迅速付諸實踐。通過實踐教學的反饋，效果是出人意料的好，學生初學裝配電路的成功率有了明顯的提升，這充分說明了這種信息化教學手段的可行性。

（二）微課視頻教學是信息化教學手段的補充

微課視頻教學也是重要的信息化教學手段，傳統的課堂教學存在著諸多弊端，教室內不是所有的學生都能清晰地看到教師的演示教學便是其中之一，這在職業學校專業課教學中尤其致命。職業學校學生往往在實訓實踐類課程中要掌握相關的專業技能，必須有賴于對教師教學演示的仔細觀察，若不能清晰全面地觀察教師的教學演示，必然會對他們專業技能的學習掌握產生消極影響。使用微課視頻教學，可以極其清晰地將每一個規范操作步驟呈現在每位學生眼前。學生可以根據學習需要實時控制播放進度，清晰明了地掌握相關技能操作要領，更有效地學習專業技能。

總之，隨著信息化教學的方興未艾，信息化教學在專業課教學中不斷滲透使用，已經在悄然改變我們的教學理念和手段，這就需要我們職業學校專業課教師不斷更新自己的教學理念，以更高、更長遠的目光來看待信息化教學手段在專業課教學中的重要地位，并不斷學習和提升自己的信息化教學能力，不斷在自己的專業課教學中創造性地恰當使用信息化教學手段，不斷提升自己的教學業務水平，努力豐富學生的專業直觀感知，不斷打造生動的專業課堂，讓專業課教學質量不斷攀升新的臺階。

參考文獻：

[1]潘云澤，王以寧.信息化進程中教育技術的創新與應用[M].長春：吉林大學出版社，2004.

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