項目教學法在計算機應用基礎課堂教學中的實踐研究

[摘 要] 項目教學法是由美國的教育學家所提出的教學方法，它主要就是在教師的引導之下，學生獨立完整地完成一項任務，過程主要是制定項目計劃、實施計劃、進行總結和概括這幾個方面。這樣的教學方法和教育理念也是現代社會充分肯定的教育方式。

[關 鍵 詞] 項目教學法；計算機應用基礎；課堂教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0061-01

計算機應用基礎更多的價值指向是它的實用性，這種知識的學習可以更好地應用到工作學習中，它的操作性很強，方便辦公實用。計算機的教學需要學生親力親為，主動地去學習知識，學習計算機的相關理論基礎并將它運用到實際的計算機問題當中，去解決實際問題，加深印象，主動探究，提高學生學習計算機應用基礎的興趣。

一、緊密聯系實際生活

項目任務的提出要和實際生活緊密聯系，不能夠脫離生活，盡量地讓學生的練習在未來的工作中能夠學有所用。給學生制定項目任務要從學生出發，與學生的生活實際緊密聯系，這樣學生學習起來就會產生興趣而且容易理解，學習新知識的速度也會很快。例如，教師安排學生制作自己的簡歷。這個問題就對學生的實際非常有用，當學生畢業以后就會面臨找工作，必然會投簡歷。在學習如何制作簡歷的過程中，學生將格式的排版、字體的大小、風格的裝飾、頁面的空白設計、封皮的色彩風格、頁眉頁腳的距離、個人照片的上傳等多個方面進行練習，而且在一個小小的簡歷中可以從多個方面鞏固計算機知識，利用Word制作求職簡歷，可以訓練學生多個方面的技能，使其真正有效運用到生活實際中，真正地服務于學生。

二、樹立課堂主導意識

項目教學法可以充分體現學生的主體地位，強調學生的參與性，鼓勵學生積極主動學習知識，教師在這個過程中是引導幫助的作用，教師就是適時的調撥，起到解惑的作用。這樣的教學理念是新課程標準中所提倡的教學理念，因為這是對學生的充分肯定。例如，在學習小球的運動過程中，教師先展示通過操作所要達到的小球效果，然后教師將重要的步驟進行點撥，留出大量的時間讓學生進行實際的操作。學生在操作中會遇到各種問題，例如，針頻的大小會影響小球的運動快慢，一個操作步驟的遺忘，會導致整個小球運動的失敗。所以，小球的大小、顏色，運動軌跡都需要細致地操作。在這個過程中，學生遇到問題就可以讓老師隨時點撥，起到畫龍點睛的作用。這也充分肯定了學生，將課堂還給了學生，學生有了更多的操作時間，學習的主體也就成了學生。

三、分組合作講究效率

在任何一個學科中有效的分組合作，都能夠在一定程度上提高課堂的使用效率。而在分組合作的過程中要注意明確各小組的不同任務和各小組內部各個成員的不同分工，進而通過小組學習的方式完成項目。例如，在學習文稿演示軟件PowerPoint的應用這一章節時，要求學生能夠熟練地掌握PowerPoint的使用，因此教師在進行這一章節的項目發布時可以讓每一組的學生根據所學內容，做一個PowerPoint，根據所給的項目，各組之間由小組長帶領進行明確的分工，有收集資料的，有進行實際操作的，有在操作之后進行修改的。集思廣益，每個人發揮自己所擅長的部分，共同完成教師所給的項目。在小組合作的過程中，每個人都能夠參與到學習中，每個人都能熟練地掌握需要學習的內容，讓項目教學法發揮最大的作用。

四、堅持多層次的評價

對學生而言，不管是結果還是過程，都希望得到來自教師的肯定，這對學生具有積極的鼓勵作用。因此，教師要從多層次、多方面來評價學生的表現，而不能僅僅看最后的結果。計算機應用基礎這門課是類課程教師不應該只看結果，更應該看重學生在過程中的表現，從動手操作的方面來對學生的行為進行評價。教師的評價會對學生下一步的學習產生很大的影響，而教師要根據學生在課堂上的總體表現來進行客觀全面的評價，不能對學生的表現一味地否定。在運用項目教學法時，教師的評估是非常重要的，因此，教師要注意評估的方式方法，盡可能地鼓勵學生進行下一步的學習。

在計算機應用基礎這一學科中，動手操作的重要性遠遠大于理論知識的學習。通過項目教學法的應用，學生可以在動手操作中完成理論與實踐的結合，進一步掌握和鞏固理論知識。項目教學法的應用在一定程度上調動了學生的學習積極性，激發了學生的學習興趣。因此，在今后的教學過程中，教師要將項目與教學法與學生的表現有機結合在一起，靈活地運用項目教學法，讓學生在計算機應用基礎這門課中得到不一樣的體驗。

參考文獻：

[1]劉紅梅.項目教學模式在中職計算機應用基礎課中的應用研究[D].山東師范大學，2012.

[2]張麗敏.項目教學法在中職計算機應用基礎教學中的應用[J].中等職業教育（理論版），2009（4）：15-17.

[3]夏烈憑.探討項目教學法在中職計算機應用基礎教學中的有效運用[J].數字化用戶，2016（43）.