論案例教學在中職計算機程序設計課程中的應用

[摘 要] 在中職計算機專業教學中，計算機程序設計是其中的主要課程。著重探討了案例教學方法在程序設計課程中的有效應用，以期更好地提升課堂教學的質量，促進學生的全面發展。

[關 鍵 詞] 中職院校；計算機程序設計；案例教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0058-01

在中等職教育體系中開展計算機專業教學的目的在于為社會、企業和其他單位機構輸送具備極強計算機操作及運用能力的綜合型人才。計算機程序設計課程是計算機類專業的重要內容，需要培養學生掌握最基礎的程序編程設計邏輯、思想以及相關能力的知識。當前的計算機課程在傳統教學模式上存在一定弊端，不易激發學生的自主探究積極性。因此，運用案例教學的方法可以作為傳統教學模式的有益補充，能更好地促進教師的教學思路優化，推動課程教學的實效性，使其不斷提升。

一、案例教學的重要性

案例教學實質上是指基于教學內容以及目標，在教師的指導下，運用典型的案例增強教學的豐富程度，進而更好地提升教學實效性的重要方法。這對傳統教學方法而言是一種創新和補充，能夠有效降低理論知識理解難度，更好地增強教學的實踐性。在中職院校的教育體系中，由于生源擴招以及自身教育定位的影響，中職教育在學生能力水平、師資力量以及軟硬件教學設施等方面都存在一定欠缺，這對實際的教學效果而言都會帶來諸多不利影響。中職教育旨在為社會輸送具備實踐操作能力的綜合型人才，計算機程序課程作為計算機專業的重要組成部分，其教學目的便在于促進學生掌握基本的計算機素養、信息化邏輯思維以及必要的編程能力。但在傳統教學過程中，一般教師在課堂上以傳授知識為主，學生往往處于被動接受知識的地位，教學內容的創新性比較缺乏，在教學方法方面也較為單一，較難真正激發學生的參與積極性。為了更好地適應社會發展需求，幫助學生進一步提升計算機的操作能力，教師需要在實際教學中不斷優化教學思路，運用更為貼合實際的創新教學方法，真正調動學生參與自主探究學習活動的主動性，從而提升計算機課程的教學效率。

二、案例教學在中職計算機程序課程中的應用

（一）案例教學的設計原則

在中職教育系統中，運用案例教學方法的前提是針對實際案例進行設計和選取。首先這需要基于教學目標的把握，同時需要了解學生的學習層次和知識水平，設計出符合學生學習需求的教學案例，通過教學案例的有效融入能夠更好地幫助學生了解和掌握計算機程序設計的理論知識和操作方法。其次，案例教學的設計需要與社會生活實踐緊密結合，不能脫離實踐紙上談兵，同時需要在內容層面具備綜合性、典型性、可讀性以及真實性的特征。另外，案例教學在難度設計方面也需要秉持適宜原則，在適當拓寬學生知識面和應用技能的同時達到能力水平最近發展區域的目標，切實貼合學生的學習需求和興趣點。在案例教學的運用過程中，需要實現有效案例與理論講授的有效結合，進一步培養學生運用計算機學科理論知識解決實踐問題的意識及能力。

（二）案例教學的實際應用

在此以中職計算機程序設計課程中的“C++程序設計”內容為例，教師在教學過程中可有效融入與生活實踐緊密聯系的案例，讓學生通過大量實踐操作進一步了解C++語言的語法規則以及面向對象程序設計的邏輯思想。通過教學案例的融入，引導學生更好地理解程序設計過程中“自頂向下，逐步細化”的設計方法。例如，在案例設計中可選擇簡單的“單位檔案管理系統”這一內容，以此案例為導入點，幫助學生更好地了解在程序設計過程中“類和對象”的概念及定義方法?；谶@一案例內容出發，實質上在該案例中可分為三大類型：管理員類、用戶類和檔案資料類。檔案管理員類描述了管理員的基本信息；用戶類則描述了用戶的基本信息，在此基礎上實現用戶使用檔案記錄的相關信息顯示；檔案資料類是描述檔案基本信息，針對檔案的時間、類型、名稱、內容以及可核查范圍等一些信息進行顯示。類似案例的應用有助于讓學生明確在程序設計過程中的模塊化設計思想，同時結合“自頂向下，逐步細化”的設計思想。教師在教學過程中可進行案例任務的描述和分析，對程序設計過程中的重、難點知識進行講解，引導學生通過實踐操作實現案例設計的目的，在此基礎上解析教學中出現的疑難問題，并歸納和總結，以促進案例教學效果的不斷深化，讓學生能夠更為直觀地了解計算機程序設計的邏輯知識。

三、結語

在中職計算機程序設計的課程教學過程中運用案例教學方法，有助于更好地提升學生對計算機操作的綜合運用能力。這可以通過實際案例的融入讓學生熟練掌握程序設計所需的基本知識及技巧，將課堂上學習到的理論知識進行串聯，同時運用到實際案例設計過程中，更好地加深模塊化設計思想，進而取得更為高效的課堂教學效果。

參考文獻：

[1]邢秀娥.案例教學在中職計算機程序設計課程中的應用[J].科技創新導報，2012（13）：193.

[2]張麗君.任務驅動型案例教學模式在“C語言程序設計”課程教學中的應用研究[J].中國管理信息化，2016（20）：218-219.