淺談創(chuàng)新教育在中職計算機教學中的應用

[摘 要] 在中職教育中，創(chuàng)新教育正被廣泛的應用，尤其是計算機教育中尤為明顯，不僅能夠提升學生的學習積極性，還能夠更好地幫助學生掌握計算機的相關(guān)內(nèi)容。針對創(chuàng)新教育在中職計算機教學中的應用進行研究。

[關(guān) 鍵 詞] 創(chuàng)新教育；計算機教學；應用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）17-0032-01

隨著科學技術(shù)的不斷進步，計算機被應用在各個領(lǐng)域當中，已經(jīng)成了許多行業(yè)的重要組成部分。在中職教育中計算機是學校設(shè)置的基礎(chǔ)性課程，與學生是否掌握計算機相關(guān)知識、實際操作能力等方面都有著重要的聯(lián)系。

一、目前中職計算機教學中存在的問題

（一）教學方式陳舊

計算機是一門理論與實踐相結(jié)合的學科，在學習的過程中應當將兩者相互結(jié)合進行講解。然而在當下中職學校的計算機教學過程中，教師往往采用傳統(tǒng)的灌輸式教學模式，學生依舊處于被動的狀態(tài)進行學習，導致整體課堂效率低下，教學質(zhì)量不高，而且任課教師在授課的過程中缺少課堂的有效管理，使得在上課之時，經(jīng)常會出現(xiàn)學生在教師講課期間使用計算機上網(wǎng)、玩游戲等情況。

（二）院校認知程度不夠

由于當下中職院校逐漸被人們所重視，所以很多家長都將孩子送去學習。然而，當下許多中職院校對計算機課程的認知程度嚴重不足，經(jīng)常出現(xiàn)計算機課程的課時被其他的課程所占據(jù)，而且，除了計算機專業(yè)以外，其他專業(yè)的課程中早已經(jīng)將計算機課程當做是選修的課程，使得學生也對該課程產(chǎn)生輕視的心理。

（三）缺乏完善的考核體系

由于中職院校對計算機課程的嚴重不重視，計算機課程是否能夠形成完善的考核體系已經(jīng)成為一個重要的問題。在實際的計算機考核中，學校只針對筆試成績、出勤情況進行評定，學生具體的上機操作能力如何，卻并未列在考核體系中，導致學生的計算機水平低下，缺乏實際的操作能力。

二、創(chuàng)新教育在中職計算機教學中的應用策略

（一）創(chuàng)新教學模式，促進學習興趣的養(yǎng)成

中職院校對計算機課程的不重視，對學生更好的融入現(xiàn)代化的教學中產(chǎn)生了很大影響，因此中職院校應當從基本方面入手，提升對計算機課程的重視程度，合理地安排課時，讓學生有更多的時間來進行計算機課程的學習。

計算機不僅是當下人們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ鞯闹匾ぞ撸瑫r也是能夠獲取知識的重要手段，教師應當采用計算機與實際生活相結(jié)合的方式進行教學，從而更好地幫助學生形成思維的聯(lián)系，并且，在進行教學的過程中要及時與學生展開有效的互動，幫助學生解答疑難問題，例如，在進行靜態(tài)網(wǎng)頁制作的過程中，教師可以通過實際的頁面來進行網(wǎng)頁元素的講解，在進行相應的內(nèi)容解答后，讓學生思考網(wǎng)頁框架的類型以及網(wǎng)頁元素的屬性等內(nèi)容。此外，教師還可以結(jié)合教材內(nèi)容為學生制作剪輯視頻或者幻燈片，在課前利用大屏幕播放視頻，學生在觀看視頻的過程中能夠?qū)λ鶎W內(nèi)容產(chǎn)生積極的學習興趣，并且學生在課后還可以向教師請教視頻的制作方法，學生在制作視頻的過程中，不僅能夠鞏固學習知識點，而且還能鍛煉動腦、動手能力，這對學生思維拓展、創(chuàng)造力提高具有促進作用。

（二）創(chuàng)新教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維

身為科學技術(shù)的產(chǎn)物，計算機也會隨著是科技的發(fā)展而不斷的變化，傳統(tǒng)的知識內(nèi)容無法與新的內(nèi)容相吻合，因此，計算機任課教師應當不斷關(guān)注計算機領(lǐng)域的相關(guān)動態(tài)，更多地掌握計算機前沿技術(shù)，豐富課堂教學內(nèi)容。

計算機是一門綜合性非常強的學科，涉及的知識面極廣，所以豐富教學內(nèi)容，才能夠更好地實現(xiàn)計算機教學的有效創(chuàng)新。首先，在計算機教學過程中，教師應當以原有的教材內(nèi)容作為基礎(chǔ)，更多地為學生講解相關(guān)的擴展知識，從而引起學生的學習興趣。其次，可以利用更多的渠道來開展計算機教學，例如網(wǎng)絡(luò)工具、聊天軟件等方式開展計算機教學，將更多地計算機知識以不同的方式展現(xiàn)出來，拓寬學生的知識面。最后，在計算機教學中，教師應當將更多的課程時間留給學生，在給予學生相應的操作方式以及解決方案后，可以為學生留下課堂或課后任務，鼓勵學生多角度地思考問題并加以實踐，促進創(chuàng)新思維的形成。

（三）創(chuàng)新教學手段，建立完善的考核體系

隨著教育體系改革的不斷深入，中職教育的教育體系也在發(fā)生了巨大變化，教師的教學手段也變得多種多樣。在開展計算機教學時，教師應當采用聲形并茂的方式進行教學，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)教學軟件等方式，并在教學的過程中給學生以更多教學內(nèi)容，可以加入有趣的動畫、動態(tài)的網(wǎng)頁、良好的程序等，通過實際的計算機內(nèi)容，來引起學生的學習興趣。

計算機在應用方面較多，教師在教學的過程中更多地給予學生動手實踐的機會。在學生實際操作的過程中，教師應當認真觀察，找出學生的優(yōu)點和缺點，并給予公正的評價，從而幫助學生更好地發(fā)現(xiàn)問題，提升學生的計算機能力。另外，教師還應當結(jié)合學生的實際情況制定完善的考核體系，將實踐能力作為考評的主要依據(jù)，做到實踐與理論良好的結(jié)合，提升學生的綜合能力。

在未來社會，計算機將會成為人們生活、工作中不可或缺的部分，應當給予更好的重視。在中職教育中，應當重視計算機這門公共基礎(chǔ)課程，幫助學生更好地掌握計算機的相關(guān)知識和實踐操作，將更多的創(chuàng)新教育應用到實際的計算機教學當中，提升學生的計算機綜合能力，促進中職計算機教學的良好發(fā)展。

參考文獻：

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