執行功能與幼兒收藏行為的研究

目前，對執行功能及其發展的研究成為國際發展心理學研究的熱點之一，然而在這千變萬化的世界中，新事物逐漸出現，這就需要人們通過思想意識來控制和調節內心活動和外在行為。在現實生活中，收藏對于人們又有著舉足輕重的地位，是對生活中遇到的帶有藝術性、知識性的，準確地說是美的物品有系統地進行收集和研究。執行功能與收藏二者之間有著某些相似之處，都是對事物抑制和控制，抵制誘惑。本研究選取40名4～6歲幼兒作為實驗對象，采用包禮物、Stroop任務、卡片分類、手游戲四個執行功能任務和一個收藏行為的實驗，來測量執行功能與幼兒收藏行為的關系，為今后如何更好的指導幼兒進行收藏提供建議及教育參考。

隨著個體由幼稚走向成熟，由自然人發展成為社會中的一員，人們必然要不斷地接受和學習社會規范，這都需要個體具備良好的執行功能（Executive Function），才能控制和調節自己的行為和心理以適應社會的要求。執行功能對人們順利地進行日常生活是十分重要的，所謂執行功能，一般來說指有機體對思想和行動進行有意識控制的心理過程。近些年來，個體執行功能的發展得到心理學家們的重視，其研究的方法也隨之多樣化，并且研究對象的范圍也擴大了，較前，執行功能的研究對象僅局限于成人，然而實驗證明兒童也具有執行能力，并受到極大的重視。研究者們發現執行功能隨著兒童年齡的增長而不斷地發展，幼兒期，大腦前額葉開始發展，并逐漸成熟起來，因此執行功能發展也較快。……