關于高職英語分層次教學的探索

【摘 要】分層次教學是一種有效的教學模式，不僅能夠照顧到每一個學生的學習，尊重學生的個體差異，還能激發學生的學習興趣，提高教學效率。若是將這種教學模式融入到高職英語教學之中，將會有效落實高職院校培養技能型人才的需求，本文對此進行了詳細的闡述。

【關鍵詞】高職英語 分層次教學 探索

當前高職院校英語教學中使用統一的教材、統一的教學內容和教學目標，嚴重抑制了學生的英語學習興趣和能力的發揮，英語老師應當采用分層教學模式，將學生分層，并且對教學目標、教學內容和教學評價進行分層，將每一個學生的學習積極性調動起來，促進英語學習整體水平的提高。

一、高職英語教學現狀

高職學校生源包含多個方面，有些學生來自勞動技校和職業高中，有些學生來自普通的中專或者普通高中，導致高職學生存在“多層次、無規律”特點。學生在英語基礎上存在較大的差異，在英語學習興趣上也表現不一。當前高職英語教學采用統一的英語教材、統一的教學目標和統一的教學內容，英語基礎好的學生覺得教材簡單沒有挑戰性，而英語差的學生卻覺得教材難度大，而且還聽不懂老師上課的內容，跟不上老師的教學進度，逐漸喪失學習興趣，英語成績也越來越差。

二、高職英語分層教學策略

1.將學生進行分層

學生是教學活動的主體，高職院校實施英語分層教學，首先就得將學生分層，一般來說，最合適的就是將學生分成三個層次。……