萬紫千紅總是春

【摘 要】讀前預測活動是學生閱讀技能培養的一個重要著力點，教師需要充分體現從學生個體靈性的角度考慮教學過程，這將使我們的課堂因預測活動而精彩。預測活動是一項精細的腦力活動，教師需要相機滲透，逐步加大力度，使學生“預之有據、測之有理”，從而形成讀前預測的真正技能。

【關鍵詞】英語閱讀 預測 形式 技能 創新思維

“讀萬卷書，行萬里路”，閱讀是一個人知識與能力增長的必經之路。如何進行有效的閱讀是英語教學界普遍關注的話題。就目前的狀況而言，英語教學普遍是一種“自上而下”的模式，也就是把課本中的知識搬入學生的頭腦中，這樣學生雖然可以掌握不少英語知識，卻往往沒有其能動性與主體積極性。

英語閱讀是否只是原始地進行知識吸收？當然不是。建構主義理論認為，如果學生能夠很好利用他們頭腦中已儲存的知識，那么可以有助于他們新知識的理解和吸收。在閱讀過程中，教師如果能夠利用好這一點，同時幫助學生學會利用預測技能，就可以促使學生的新知識與其已有經驗相融合，產生新的圖式，進一步加深對閱讀內容的理解。而且閱讀預測能力的培養將更大地提升信息接受中積極準備、有所思考的習慣，提高理解的積極性，這對學生聽力的培養也將產生正向的遷移作用。。

一、形式多樣，開啟預測興趣之門

教學的靈氣源自多變的設計，學生的靈氣則來自創新的意識。讀前預測環節可以充滿著對閱讀活動的期待、遐想與猜測，成為一項生機盎然的活動?！?br>