高中英語情景化語法教學有效性探究

【摘 要】高中英語語法教學是教學的重點和難點。當前語法教學存在的問題是，課堂大多采取傳統的語法教學方式，單向的教師講解語法知識，學生死記硬背語法規則的教學和學習模式，課堂枯燥乏味。文章通過對具體的課堂實例的展示，反思，發現情景化語法教學更能調動學生語法學習的興趣和主動性，使課堂充滿活力。

【關鍵詞】高中英語 語法教學 情景教學法

一、語法的重要性及語法教學的現狀

語法是組詞造句的規則，是把合適的詞放進合適位置的藝術，揭示了語言的內在規律，是人們通過長期的語言實踐而獲得的經驗總結。語法對語言學習的作用主要有兩個：一是促進理解，即學習者運用所學語法知識解決閱讀過程中遇到的疑難問題；二是幫助語言輸出，指學習者要充分利用其自身掌握的語法知識來促進語言輸出。對于處在非英語環境的中國學生來說，掌握英語語法，是學好英語的關鍵之一。沒有語法的精確性，就談不上表達的準確性及交際的流暢性。

然而，在當前的英語語法教學的教學實際中存在著許多問題：一是偏重語法知識的“灌輸”，教師在課堂上講解語法知識，不顧學生的心理適應和接受能力，強行向學生灌輸語法知識，學生死記硬背語法規則，不能靈活得運用語言知識，課堂沉悶。另外一種問題是，過分的淡化語法規則，忽略語法規則的限制，只求交際，對語言教學中出現的語法規則知識“一帶而過”。……