情感教育在高中英語教學中實施策略

【摘 要】基礎教育課程改革的一個重要方面是把培養學生的情感列入課程教學目標。新課程標準要求我們在英語教學中不但要重視培養學生的語言知識和語言技能，更要關注學生情感態度的發展。教師要善于運用情感激勵不斷增強學生主動學習、主動探究的意識，從而順利實現教學目標。

【關鍵詞】高中英語 情感態度 語言學習

《中學英語課程標準》指出，“基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整體發展的基礎上。”在教學過程中實施情感課堂教學，能營造寬松和諧的教學氛圍，優化課堂教學教法，激發學生情感興趣；能陶冶學生的情操，激發學生的學習動機，提高學生學習效率。筆者對此進行了分析與闡述。

一、實施情感課堂教學，營造寬松和諧的教學氛圍

1.深入教學內容中的情感

教師在備課時，不僅要把握教學內容中的要點、重點，考慮到學生可能出現的難點、疑點，也要分析教材中作者和某些人物角色的思想感情，并運用自己的生活經驗努力體驗其中的情感，以便真正把握教學內容中的情感因素。

2.用言語來表達教學內容中的情感

如果一位教師熱愛學生，對學生抱有良好的期望，那么他會在不自覺的狀態中給予學生肯定、贊揚和鼓勵，如：“Great！” “Well done.” “You did a good job.”學生在得到鼓勵后，會激起對老師更真誠的信賴和尊敬，產生上進的信心和決心。……