初中數學課堂教學的新思路研究

【摘 要】隨著課改的推進，素質教育越發受到人們的重視。教育是文化傳遞的工具，其內容、形式都會隨時代的進步和社會的發展不斷變化。新課標提倡自主探究性學習，即以學生作為主體，充分發揮學生的探究能力，實現自主學習的一種方式。

【關鍵詞】初中數學 探究 教學

初中生正是思維活躍發展的重要時期，課堂四十五分鐘的寶貴時間是學生掌握知識的最佳時期，初中數學教學的進展如果教師能有效把握住初中生的情感變化，擁有良好的講課方法的話，就可以使學生對知識的掌握如魚得水，收到事半功倍的效果。而在教學過程中，教師是課堂教學的主導、學生是課堂學習的主體，本文主要從教師這一方面兼顧學生這一角度進行初中數學課堂教學新思路的探討。

一、立足情境，激發探究欲望

立足情境可以充分調動起學生的探究欲望，培養他們的自主學習和自主探究的能力。初中生多數有著強烈的好奇心和探究欲望，初中數學教師充分抓住這一特質，有助于教學活動的開展。教師可以在教學中，設置適當的情境，以求引起學生的情感共鳴，激發他們的探究欲望。學生的學習欲望對于學生的學習動力有著直接的影響，只有學生具備了較強的學習欲望，才會有學習主動性，才會進行自主探究學習。

二、充分發揮教師的主導作用

1.師生情感的培養是搞好高效數學課堂教學的基礎

現在的教育中，教學方法的條條例例已經為各個老師深諳，但是從心理學角度來講，培養師生之間的融洽關系和情感，是搞好初中數學教學的另一個途徑。……