論“精批細改法”在初一作文批改中的運用

【摘 要】“精批細改法”，是初中語文教師進行作文批改的傳統方法，也是教師提高學生寫作水平的重要手段之一。在中小學銜接與過渡的初一年級，正確運用“精批細改法”，讓學生對寫作產生興趣及樹立信心，提高學生的寫作水平，是寫作教學成功的重要因素之一。

【關鍵詞】精批細改法 初一 作文批改

一、“精批細改法”實施現狀

“精批細改法”是初中語文教師進行作文批改時采用的主要方法。初一年級語文教師在接班時，為了有一個好的開始，往往格外認真仔細，對學生作文批改達到了逐字逐句批改、“錙銖必較”的境地。為了對學生負責，切實提高學生的寫作水平，也為了應付學校領導的檢查，語文教師在作文批改上煞費苦心，這也是“精批細改法”成為中學教師作文批改主要方式的原因。“精批細改法”，即教師在批改學生作文時，對錯別字圈記糾正，對病句劃出修正，對某些詞句進行調換、增補或刪除；每篇作文都有旁批和總批，旁批和總批針對作文的好壞所在，提出具體的修改意見。

“精批細改法”的操作過程并不困難，教師拿到作文，先看第一遍，邊看邊改，隨手圈出錯別字并改正，對病句進行修改，替換掉使用不準確的詞語。再看第二遍，弄清文章的主旨及主要優缺點后，經過全面考慮，再提出修改意見。在批改過程中，通常采用“總批+旁批+批改符號”的方法。但“精批細改法”的實施效果往往差強人意。在一方面為教師的辛勞付出感嘆的同時，一方面又要承認一個事實：作文批改勞神又費勁。……