對農村高中物理教學的認識和嘗試

在高中階段各學科中，物理是相對較難學習的一科。學過高中物理的大部分同學，總有這樣的疑問：“上課聽得懂，課本習題會做，而遇到課外題時經常不會做。”這是個普遍的問題，我認為主要原因在于：（1）從初中到高中，物理知識經歷了形象到抽象的轉化；（2）從初中到高中，物理知識經歷了定性到定量的轉化。這一點十分明顯，高中經常要用數學知識來解決物理問題。

一、結合學生實際，放慢速度，循序漸進

教師在教學過程中不能操之過急，對所學的知識不能要求學生一次到位，而應根據學生的實際情況，適當放慢速度，使學生對概念的理解和掌握隨著認識能力的提高螺旋式上升。例如在復習《機械能守恒定律》中，為了使學生能較好地掌握機械能守恒定律的內容、成立條件及其應用，我先復習了重力做功與重力勢能的改變、動能定理、功與能的關系等，掃清學習中的外圍障礙，再進行分析定律內容、公式，以及成立條件的討論，接著安排學生做練習：先分析幾個實例機械能是否守恒，再做只有重力作用的情況，再逐漸分析不只是重力作用的情況，并讓學生從以上解題中得出應用機械能守恒定律解題的基本步驟。這樣使學生能較好地掌握知識以及知識的應用。

二、想方設法激發學生學習物理的興趣

興趣是個體積累探究某種事物或進行某種活動，并在其中產生積極情緒體驗的心理傾向，也是人才成長的起點。學生只有對物理感興趣，才想學愛學，才能學好，從而用好物理。……