課程改革中初中科學拓展性課程的研發與實施

【摘 要】浙江省課改工作全面推進。我校開展了以“flying dream”為主題的課改工作。科學組通過科學研討研發了部分科學拓展性課程，并通過實際調研及分析確定了“開心種植園”等四門課程。本文從四門課程的課程背景、研究建議、教學目標、教學建議及課程收益等方面對四門拓展性課程進行了具體論證。同時，從科學拓展性課程研發與實踐過程中得到了有效的結論并引發了一些思考。

【關鍵詞】拓展性課程 研發 實施 開放性 科學素養

實施背景：根據《浙江省深化義務教育課程改革方案》的有關要求，全面落實課改精神，結合學校“和諧、進取、善人、善事、高效、規范”教育理念，以培養學生的實踐能力和創新精神為核心，以“讓每個學生的個性得到充分的、自由的、全面的發展”為根本目的，以我校教學資源配置和師生教與學的現狀為出發點，助力學生夢想起飛，我校于2015年全面推進了以“flying dream”為主題的課程改革工作。

在課程改革全面推進的大背景下，我校科學組積極研究與實踐，助力學生“夢想起飛”，使我校科學課程在原有基礎之上之上得以拓展延伸！

一、拓展性課程的研發：

每一個“自由”的學生都會有著屬于他的獨立的個性和非凡的創造力；每一個有“夢想”的學生都有著屬于他的飛翔的方向和不可動搖的執著。作為學校就應該成為助力學生夢想起飛的搖籃。作為培養學生創新精神和實踐能力的科學學科，更應義不容辭的沖在課程改革的最前線！

1.基于的理論支撐