淺談如何在教學中讓學生玩轉物理

【摘 要】長期以來，初中生學習物理知識都感到抽象，有什么方法可以改變這種現象？根據中學生的心理特點和本人的工作實踐，筆者認為在“玩”中學習物理知識，效果非常好，而且學生學習物理知識也變得輕松多了。如何把物理知識的傳授寓意于學生“玩”的過程中，這是作為教育工作者值得研究的課題。

【關鍵詞】玩 心理特點 基本素質

一、教師要掌握中學生的心理特點

現在的初中生主動意識強，自尊性強，接受能力強，很容易接受新鮮事物，討厭一塵不變的教學方式，對于感興趣的事情力求飽眼富、耳富，敢于大膽嘗試，有創新意識。可以說，中學階段，是人一生中最關鍵而又有特色的時期，是人一生中黃金時代的開端。中學生朝氣蓬勃，風華正茂，在各方面都表現出積極向上的趨勢。正是因為中學生的這些心理特點，作為從事物理教學的工作者，課堂上一定要嚴肅活潑，時刻彌漫著物理學科神奇的色彩，吸引學生的注意，讓他們感到新鮮，產生強烈的求知欲望。

二、教師必備的基本素質

1.建立和諧融洽的師生關系，做學生的引導者，培養學生良好的學習習慣

教學實踐表明，學生熱愛一位教師，連帶著也熱愛這位教師所教的課程，他會積極主動地探索這門學科的知識。這也促進學生自主學習意識的形成。新課改下的教學進一步提高了對教師的要求，要求教師不僅要適應教育形勢的變化，還要更新觀念、轉變角色，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務和目的，而應成為學生學習的激發者、輔導者、各種能力和積極個性的培養者，把教學的重心放在如何促進學生“學”上，從而真正實現教是為了不教。……