探究性學習在初中數學教學中的應用淺談

開展探究性學習，是為了改變學生原來那種被動的、偏重于記憶、理解的接受性學習方式，而形成一種對知識進行主動探求，在探求中掌握探究方法，并重視解決實際問題的主動積極的學習方法，是一種有利于學生終身發展的學習方式。探究性學習是把促進學生創新精神和實踐能力的發展作為重點，以學生的自主探索學習為核心，將數學教學與學生的生活實際緊密地聯系起來，讓學生在實際感受中激發對數學的情感，在交流與實踐中探索、發現與應用新知。下面就自己在初中數學教學中探究性學習的嘗試談談體會。

一、教學中教師要更新教學理念，引導學生進行探究性學習

教師是教學活動的組織者和評估者，在教學活動的過程中，教師起引導人作用，因此教們首先要改變自己的教育觀念，要有創新意識，并且以此支配自己的教學行為，數學教學中，要學生理解一個數學問題是怎樣提出來，一個數學概念是如何形成的，一個結論是怎樣獲得和應用的，教學不要采取注入性講解，要讓學生在一個充滿探究過程中學習，不但可以讓學生感受到數學探究的樂趣，而且讓已經在學生腦中的那些數學知識和體驗上升為科學結論，使自己的知識體系更好豐富和完善。其次，教師要樹立“讓學生學會學習，學會探究，學會創造的可持續性教育觀”實現學以至用的轉化，為學生創造各種動手實踐的條件，在實踐中學習，創新。例如在數學解題中：例如幾何證明題三角形內角和時，我就改變了教師演示學生看，教師講，學生聽的傳統教法，讓學生自己在紙上任意畫一個三角形，然后把三角形內角用剪刀剪下來，拼在一起，看能得到什么結論。……