談化學教學中非智力因素的培養

2014年高三9月黃岡市調考已經結束，從學生的答題情況來看，暴露出了很多非智力丟分問題，這給我們平時的教學特別是高三復習訓練時提出了更嚴格的要求。就這次考試本人有一些思考，即怎樣在我們的化學教學中培養學生減少答題中的非智力因素丟分。非智力因素包括動機、情感、興趣、意志、信心等，屬于心理動力系統。人的智力因素是有限的，如一些偉大的科學家，在小時候有智力并不高，但經過后天非智力因素的培養成為著名的科學家。由此可見非智力因素的培養，在中學化學教學中是不可忽視的問題。我覺得可以從以下四個方面著手培養。

一、動機的培養

學習動機和興趣是非智力因素中的兩個方面，純潔的動機和濃厚的興趣對人們從事各種認識活動具有推動力量，也對學生智力的發展和素質的提高具有引導、維持和強化的作用。 所以學習動機是推動學生進行學習活動的內在原因，是激勵、指引學生學習的強大動力。在教學中滲透理想教育、在班里營造良好的學習氛圍、學習需求的培養及進行有效地獎懲和進行適當的歸因訓練等。

正確的學習動機是學習的內在動力，那么如何才能培養和激發學生的學習動機呢？（1）聯系實際、貼近生活，強化動機。在教學過程中，要充分利用和挖掘教材中能激發學生學習興趣的知識材料及實際生活中與人們生活密切相關的化學知識，努力創設興趣情景，使化學貼近生活，走進生活。……