初中物理教學實踐經驗導論

【摘 要】現代教育心理研究表明，興趣是學習的起點，是學習的動力。教師只有在教學中運用物理知識本身的特點，使學生感到物理知識學習即有用，又有趣，激發其學習物理的濃厚興趣，善于運用課堂教學與課外活動，實施類比教學方法，使他們不再感覺到物理難學，這樣，就會大幅度提高物理教學效果。

【關鍵詞】初中物理 教學實踐 經驗導論

當今，我們正處于高科技時代，新的科學技術層出不窮，新的知識迅猛發展，新的信息與日俱增。要使我們的認知水平趕上時代的要求，認知結構能適應新的變化，就必須不斷地更新知識，優化認知結構。為此，注重培養每個學生具有自主學習、自主汲取知識的能力，是時代賦予教師的神圣職責。在新課改的熱潮中就要勇于改革，大膽實踐，不斷總結經驗，探討創新方法。

一、引領學生學有興趣是關鍵

1.要使學生感到這個學科有價值。

在課堂教學中老師要致力于體現物理知識的價值性。如在進行“密度測量”教學時，提前讓學生了解密度的應用。目的是使學生先了解密度的應用不僅可以計算質量，還可以計算體積，鑒別物質。這時有一學生問：可以鑒別金銀手飾嗎？老師肯定的給予了回答，能！這樣一來，學生的學習興趣大大激發了，聽課情緒更高了，求知欲望更強了，出色的完成了學習任務。在物理教學中就要充分利用每節課恰當地把物理知識和農業生產、人類生活、學生自身的進一步發展和科研的需要有機地聯系起來：從簡單的生活常識煮飯、燒水，到自然現象中的霧、露、霜的形成；……