淺談周記在班主任工作中的重要性

【摘 要】教育家布貝爾曾指出：“具有教育效果的不是教育的意圖，而是師生間相互接觸”。周記，架起了教師與學生心靈溝通的橋梁，強化了班級管理。寫周記有助于新班集體的形成，是班級實行“情感管理”、進行“心教”的一條途徑。班主任只有掌握學生的多方面信息，才能對班級實施有效管理。獲取學生信息的渠道是多方面的，如觀察、交談、聽取任課教師的意見等。

【關鍵詞】周記 班主任工作 溝通 橋梁 成長

作為一名年輕教師、經驗缺缺的班主任，我想就跟學生交流及班級管理上淺談一下自己的淺薄認識，有不當之處，還請各位讀者多多給予批評指正。我著重只談一個作為在與學生交流以及班級管理中于我最有力的幫手，那就是——學生周記在教育管理措施和策略上的些許心得。

一、周記，架起了教師與學生心靈溝通的橋梁

剛接新班級時，師生之間比較陌生，當務之急就是確定臨時班委，通過入學第一天對學生信息填寫的了解，和軍訓期間對他們的進一步觀察，心中雖然有了幾個人選，但進一步溝通談話發現他們不太自信也不大膽，為了更快、更全面掌握班級情況的第一手資料，增進師生的情感交流，群策群力建設班級，我要求學生軍訓完，高中第一周的家庭作業就是寫周記。當看到他們的周記時，我有很大的收獲，有的學生記錄了軍訓中的點點滴滴，也有學生談了自己對新學校新班級的憧憬，還有學生也表達了對擔任班委的勇氣和想法。……