信息技術與初中語文教學整合模式研究

【摘 要】新課改頒布后，在初中語文的教學中，信息技術在其中所起到的作用越來越大。二者不斷的加深整合，但是由于人們對于初中語文與信息技術書教學整合的概念沒有達成統一的認識，導致在初中語文教學中出現了偏差，不能夠達到新課改的要求。本文將主要對信息技術與初中語文教學整合模式進行研究，以期能夠為后來者提供借鑒意義。

【關鍵詞】信息技術 初中語文 教學整合 模式研究

一、信息技術與初中語文教學整合的重要意義

1.不可扭轉的歷史發展趨勢

信息技術與初中語文教學進行整合，主要是利用信息技術豐富的資源，根據學科表達的需要，進行高質量的教學。在二者整合的過程中，顛覆了傳統的教學方式，老師由以前的主體地位變成了主導，學生由被動的聽課變成了主動的學習者。整合教學中是以學生為本的教學。隨著信息技術與初中語文教學的整合，學生課前可以在多媒體上進行資料的查閱，課內加強練習，課后及時評改，為老師的教學活動提供了極大的便利。語文科目自身具有很強的綜合性，如果只是一貫的依賴傳統的教學模式將無法適應社會的發展，信息技術的出現則有效的改變了這種狀況。

2.在初中語文教學中采用信息技術輔助教學的優勢

首先有利于拓寬學生的學習資源。在課堂教學中，有了信息技術，利用多媒體教學就可以把一些比較抽象的教學難點，通過多媒體技術中的動畫或者是圖片或者是音頻等各種方式生動、形象的展示出來?！?br>