淺談如何培養小學生學習數學的興趣

隨著教育教學改革的不斷深入，數學課堂教學開始變得更自由、更靈活，讓學生在愉快的狀態下積極地學習數學，這的確是數學教學改革的一個可喜變化。教師要善于誘發學生的學習興趣，充分利用數學課堂，把它創設成充滿活力、魅力無窮的空間，從而激發學生的思維，讓他們積極地感受數學，去追求數學中的樂趣。

一、掌握學生心理，培養學習數學的興趣

數學教學的成效很大程度上取決于學生對數學學習的興趣。一旦學生對所學知識產生了濃厚的興趣，就不會感到學習是一種負擔。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。課堂教學是一個靈活多變、藝術性較強的活動過程。

課堂上，教師既要教好，學生又要學好。教師熟透了教材，不一定就能教得好，在講課時，還需要掌握學生的心理狀態，從中激發學生學習的興趣，因為人的心理活動離不開注意，這種注意要凝集在興趣之中。數學課堂激發學生學習興趣的方法有很多。比如，抓住導入環節設下懸念，能喚起學生的好奇心。在課堂教學中，引入數學實驗，讓學生以研究者的身份，參與包括探索、發現在內的獲得知識的全過程。使學生體會到通過自己的努力取得成功的快感，從而產生濃厚的興趣和求知欲。如在學習“三角形三邊關系”時，教師提出如下問題：“三根木棒能組成一個三角形嗎？”大多數學生的回答是肯定的。這時，教師拿出三根木棒進行演示，當學生看到居然不能組成一個三角形時，感到很驚奇。……