淺談農村小學生寫作興趣的培養

【摘 要】作文教學是小學語文教師感到棘手的問題，農村孩子見到的和聽到的都比城市的孩子少，學生感到作文難寫，無從下筆，這有學生自身的問題，但更多是老師的問題，老師如果能夠正確引導，正確批改作文，逐步引導學生寫作的興趣，學生的作文水平一定會有所提高。

【關鍵詞】農村 小學 作文教學 策略

由于農村各種局限性原因，使農村小學生怕上作文課，常常感到無從下手。培養和提高學生的寫作素養是小學語文教學的重要任務。為改變學生怕寫作文的現狀，教師必須進行作文教學改革，從激發學生寫作興趣入手，將其引入寫作學習的正常軌道，以達到教學目的。筆者針對農村小學生寫作興趣的培養淺談一些看法。

一、激發學生興趣

興趣是最好的老師，是學生學習的最初動力，但小學生的興趣難以持久，特別是作文能力的培養，需要持之以恒的練習。因此，必須將暫時興趣轉化為長久動力，學生作文水平才有提高。

1.課內激趣

第一，提問式。如，指導學生練習寫作《一個夏天的晚上》，教師可提問“一個夏天的晚上，微風輕輕吹來，涼爽極了。在這樣一個美好的晚上會發生什么事呢？”問題一出，學生立即興趣盎然地思考開了。

第二，實物式。如描寫一種水果，教師可將紅蘋果、黃香蕉、橙色桔子帶入課堂，色彩斑斕的水果頓時就吸引了學生的注意力。

第三，表演式。指導學生表演后，再引導學生寫作，學生因歷歷在目，寫起來也就得心應手了?！?br>