淺談多媒體在小學語文作文教學中的運用

【摘 要】把現代信息技術引入作文課堂教學中，利用其聲光手段、動畫技巧、音響效果，不僅可以極大地強化開放作文的教學效果，刺激學生感官，激發寫作興趣，還可以彌補傳統作文教學的拘謹與低效，增加課堂容量，提高表達能力，增強學生信心，提高學生作文的積極性和主動性，從而收到事半功倍的效果。

【關鍵詞】多媒體 作文教學 寫作欲望 觀察能力 表達能力 表達情境

新課程標準指出：“寫作是運用語言文字進行表述和交流的重要方式，是認識世界、認識自我，進行創造性表述的過程。”而當前的作文教學中，學生生活面狹窄，作文題材單調；作文批改效率低；作文講評很難體現學生的主體作用。這些都已經成為讓我們不可忽視的問題。而如果把現代信息技術引入作文教學課堂，利用其聲光手段、動畫技巧、音響效果，可極大地增強開放作文的教學氛圍，激發寫作興趣，收到較顯著的效果。

一、借助現代信息技術，激起學生寫作欲望

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師，它遠遠超過責任感。”只有讓學生對寫作產生了興趣，才能激起主動參與寫作的欲望。但是，小學生生活閱歷淺，知識面狹窄，生活經驗少，往往造成他們在寫作文時“無話可說，無從說起”。運用現代信息技術可突破地域、時空的限制，將人、事、物等通過熟悉的圖畫、文字、聲音直觀地展示在學生面前，給學生提供了鮮活、生動的形象，能充分地調動學生聽覺、視覺等多種感官參與活動，積極地刺激學生的感官，從而為學生提供了鮮活的寫作素材，不僅激發起學生的寫作欲望，還解決了“巧婦難為無米之炊”的問題，這樣可以讓學生感到有話可說，有話想說。……