語文新課程理念下教師角色的轉換

【摘 要】基礎教育課程改革的實施，是對教師傳統理念的嚴峻挑戰。唯有革故鼎新，完成角色的轉型定位，完善自身知識結構，提高自身的綜合素養，才能切實承擔起教書育人，傳承文化的重任。新課程改革成功的關鍵在于教師角色的轉換。

【關鍵詞】新課程理念 教師角色 轉換

一、關于小學語文新課程理念釋解

課程的基本理念：（1）全面提高學生的語文素養。（2）正確把握語文教育的特點。（3）積極倡導自主、合作、探究的學習方式。（4）努力建設開放而有活力的語文課程。

語文是教育課程最重要的交際工具，是夯實學好其他課程的大文化根基，他具有工具性與人文性的統一，新課程理念的定位囊括了工具性知識、技能和人文精神、道德情操及個性風采的課程概念“語文素養”。這個新概念，標志著語文課程的一種理想境界。如何達到這一理想境界，那就是遵循語文教學的客觀規律。《語文教育課程標準》中“正確把握語文教育的特點”這個基本理念的論述中指出：語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力。而培養這種能力的主要途徑也就是語文實踐。提高學生人文素養靠的是在語文實踐中的熏陶感染，潛移默化，這是由語文課程的特點所決定的。語文實踐就是聽、說、讀、寫的實踐，進而達到發展學生個體的能力體系。

二、關于教師角色的轉換

基礎教育課程改革的實施，是每一位教師無法回避的現實。準確地做好角色的轉換，新課程能否順利實施是教育改革成敗的關鍵。……