用心課堂引導，靈性提升解題能力

【摘 要】解題是數學能力的核心組成，培養學生的解題能力是一個復雜的問題，從理論上看，它涉及到了邏輯學、教育學等問題，從內容上看，它包含對應用題、文字題、計算題等各類問題的處理。數學解題是小學數學的一個難點，教師如何用心課堂引導，積極搭建平臺，從而靈性提升學生的解題能力？本文從審題訓練，打好解題基礎；多向探索，培養解題思維；多向并舉，豐富解題策略三個方面闡述。

【關鍵詞】解題能力 審題訓練 多向探索 多向并舉

解題能力是數學能力的核心部分，影響著學生數學知識的構建。在培養學生的解題實踐中經常會發現，有些學生難以養成思維習慣，盲目解題，有些學生馬虎草率，錯誤百出，有些學生解題思維狹隘等。解題能力作為學生數學素養中的最重要組成，教師如何用心課堂引導，靈性提升學生的解題能力？

一、審題訓練，靈性打好解題基礎

審題就是了解題目中的意思，已知條件及所求問題。認真審題是學生正確解題的重要前提，但它容易被忽視，從而導致差錯。根據應用題的特征，迅速、準確地確定思維方向，深刻理解數量關系是正確解題的關鍵。在教學中，教師應強調認真審題，教給學生審題的方法。應用題的敘述是一個整體，它包括情節、條件和問題三個要素。審題時，必須從整體到局部逐步理解題意，要求學生自讀題目，找出應用題里的條件和問題，讀題時既不多字也不少字，尤其是對關鍵性的詞句，要仔細思考，切實領會?！?br>