小學數學復習之我見

小學數學命題注重考查學生學習能力和學科素養，即學生對數學基礎知識、基礎技能的掌握程度和綜合運用知識分析、解決問題的能力。一般以考綱為依據設置新情境、新角度、新問題。然而小學數學內容十分豐富，要獲得好復習效果，必然要明確復習要點，重視復習方法，注意記憶的科學性。下面談談我的幾點看法。

一、抓數學主干打好基礎

數學復習必須按照教學大綱要求進行復習，把握好知識的廣度和難度。不要刻意增加上課主干知識的講解難度；不要刻意選擇抽象的、高難度的試題；必講難點講解要形象化、實例化，必講難題思考過程具體化。一般來說，數學教材本身有重點之分，在掌握重點知識，突破難點知識時，我們要善于抓關鍵。如在教學“植樹問題”時，在100米長的公路一旁種樹，如果兩端都種，每2米種一棵，能種幾棵？面對這挑戰性的問題，學生紛紛猜測，有的說50棵，有的說51棵。到底種幾棵？能否從種“2棵”和種“3棵”出發，找一找其中的規律呢？如果把左手叉開，5個手指看作5棵樹，每兩棵樹之間就有一個間隔，一共有幾個間隔？6棵、7棵......棵數與間隔又有怎樣的關系呢？啟發學生擺一擺、畫一畫、議一議，發現在一段路兩端都種樹時，棵數與間隔數之間的關系為：棵數=間隔數+1，到此順利解決了上述問題。這樣的教學滲透了化繁為簡、歸納遞推的方法，使學生感受到思想方法在問題解決中的重要作用。總而言之，復習要有明確要求，要依據大綱要把握好數學知識的深廣度，分清數學教學要求的層次，根據認知水平把握好知識的重點、難點、關鍵?！?br>