小學(xué)數(shù)學(xué)：孩子計(jì)算錯(cuò)都是“粗心”惹的禍？

【摘 要】計(jì)算能力是小學(xué)必須掌握的基礎(chǔ)數(shù)學(xué)能力之一，貫穿在整個(gè)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中。但是學(xué)生在進(jìn)行計(jì)算過程中，常常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，錯(cuò)誤出現(xiàn)后就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而許多教師將學(xué)生計(jì)算錯(cuò)的原因歸于學(xué)生的粗心，因此并沒有采用有效的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行提升。本文分析了在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤的原因，從粗心之外的原因進(jìn)行分析，并且找到靈活的教學(xué)方式來促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力的提升。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 計(jì)算能力 錯(cuò)誤 粗心 對(duì)策

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中指出，要求學(xué)生能夠快速進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算。可見，計(jì)算能力對(duì)小學(xué)生來說是很重要的數(shù)學(xué)能力，這就需要教師注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，采用有效的教學(xué)方式提升小學(xué)生的計(jì)算準(zhǔn)確性。但是計(jì)算錯(cuò)誤也伴隨學(xué)生整個(gè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤就會(huì)給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性造成不利影響。學(xué)生在出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤以后就會(huì)懷疑自己，認(rèn)為自己連簡(jiǎn)單的計(jì)算都做不好，就更不能學(xué)好別的數(shù)學(xué)知識(shí)了。而學(xué)生在出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤以后，許多教師將這種錯(cuò)誤歸咎于學(xué)生的粗心，認(rèn)為主要對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)細(xì)心，就能減少學(xué)生的計(jì)算錯(cuò)誤，因此也并沒有采用有效的措施來對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力進(jìn)行提升，這樣就造成學(xué)生的計(jì)算能力難以提升。這種僅僅將計(jì)算錯(cuò)誤的原因歸于學(xué)生的粗心的認(rèn)識(shí)是不正確的，計(jì)算錯(cuò)誤的原因并不是單一的，而是學(xué)生長(zhǎng)期數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積累的結(jié)果，因此就需要從多方面來分析學(xué)生出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤的原因，然后有針對(duì)性采用措施對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力進(jìn)行提升。……