淺談如何發展學生的符號意識

【摘 要】數學做為人類文明的支點、是人類智慧的精致花朵，有其核心理念的存在價值。我們在先進理念的引領下的每一堂課，都會實現一定的數學核心概念。如數感、空間觀念、幾何直觀、運算能力、推理能力、符號意識等。《數學課程標準》指出“符號意識主要是指能夠理解并且運用符號表示數、數量關系和變化規律；知道使用符號可以進行運算和推理得到結論具有一般性。建立符號意識有助于學生理解符號的使用是數學表達和進行數學思考的重要形式。”因此，發展學生的符號意識是數學課程一個重要的核心任務。

【關鍵詞】符號意識 核心概念 數學

全國名師有著“數學王子”美譽的張齊華老師的執教的確北師大版四年級數學第八冊第七單元第一節的內容《用字母表示數》，課堂上張老師用其精湛的教學方式為我們詮釋了數學的文化價值——如何發展學生的符號意識。現結合張老師的課堂，談談如何發展學生的符號意識。

一、喚醒符號意識，感受優越性

學生在生活中會接觸到許許多多的符號，如交通安全標記，紅十字等等。在他們腦海中符號意識不是空白的。創設有趣的情境喚醒學生的符號意識是有效的教學方式之一。在這個“符號化”的世界中，學生獲得的生活經驗已讓他們初步感受到符號存在的現實意義。比如，當他們看到店門前精致的“M”時，立刻就可想到麥當勞。可以說在日常生活中，學生已經初步具有了符號意識，感受到生活中的符號所體現出的簡約、嚴謹、科學的特質。……