把握語言特點，有效踐行語言訓練

【摘 要】閱讀教學是語文教學的核心組成，影響著學生語言素養的形成。閱讀教學應當是通過形式去理解文本，進而掌握形式的過程，其目的在于：“引導學生通過語言文字正確理解課文思想內容，又在領會思想內容的基礎上，加深對語言文字的理解，收到語文教學應有的效果”。教師如何緊扣語言訓練的特點，有效提升學生的語文素養？本文從抓住文本語言特點，有效滲透表達技巧；揣摩文本語言意蘊，有效培養語言能力；無痕運用讀寫結合，有效提升語言素養三個方面闡述。

【關鍵詞】語言訓練 語言特點 揣摩語言 讀寫結合

語言是思維的外衣，也是語文學習的核心組成。想有效培養學生的語言能力，不能孤立式地進行語言訓練，而應該也語言實踐相結合。閱讀課堂作為學生語言訓練的重要陣地，教師如何緊扣語言特點，有效踐行語言訓練，從而無痕提升學生的語文素養？

一、抓住文本語言特點，有效滲透表達技巧

教師要挖掘教材內涵，依據課程標準提出的能力訓練，依托文本的訓練目標，緊扣文本進行語言訓練，有機融合語言訓練和與文本對話。學生在個性化解讀文本內涵，體悟文本語言特點，理解與吸收文本語言特點的同時，引導學生進行模仿創造，把文本語言轉化為自己的語言，實現內化文本語言，一方面幫助學生豐富和積累語言儲存，鍛煉學生運用語言進行表達的能力，另一方面幫助學生深刻解讀文本內涵。

如教學語文S版四年級下冊《桂林山水》之漓江的水時，全文是按照總--分--總的結構來組織安排材料的。……