重視聽說訓(xùn)練 培養(yǎng)交際能力

小學(xué)這一階段的英語教學(xué)至關(guān)重要，是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。這一階段只有不斷地強(qiáng)化聽說訓(xùn)練，才能盡早地突破語音關(guān)，才能更多地培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。語言的產(chǎn)生，存在和發(fā)展是社會(huì)交際的需要。語言一旦脫離了社會(huì)交際的需要就會(huì)變成一堆死的語言材料。因此，交際功能是語言的最本質(zhì)的功能，學(xué)習(xí)英語的最根本的是交流信息，即在真實(shí)的社會(huì)情景中即席性的使用語言或話語規(guī)則進(jìn)行語言交際活動(dòng)。掌握語言知識(shí)的語言規(guī)律是交際活動(dòng)不可缺少的條件，因此，英語教學(xué)既要培養(yǎng)學(xué)生掌握語言律，更要培養(yǎng)學(xué)生為交際運(yùn)用英語的能力。為以后的英語學(xué)習(xí)打下結(jié)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、聽說訓(xùn)練是學(xué)好語言的關(guān)鍵，是交際的前提

英國外語教育家帕默提出英語教學(xué)應(yīng)：“耳先于口，吸收先于復(fù)述，消極領(lǐng)會(huì)先于積極復(fù)用，復(fù)用先于活用，口頭重復(fù)先于閱讀，直接記憶先于延期記憶”。因此，聽說應(yīng)該是第一性的，它是領(lǐng)會(huì)吸收的過程。語言首先是有聲的語言，文字只不過是有聲語言的記錄符號(hào)，語音不僅是語言的基礎(chǔ)，也是語言教學(xué)的基礎(chǔ)。不掌握語言的語音，就不能掌握作為交際工具的語言。學(xué)習(xí)語言口語是第一性的，文字是第二性的，如果在入門階段忽視了口語而重視文字，就會(huì)影響語言質(zhì)量，有礙語言學(xué)習(xí)的正常發(fā)展，因此聽說訓(xùn)練是學(xué)好語音的關(guān)鍵，是進(jìn)行交際的途徑。

聽說訓(xùn)練是學(xué)生進(jìn)行發(fā)音的一種實(shí)踐活動(dòng)，正確的語音獲得主要靠模仿。……