讓孩子在數學課堂上“樂”起來

新課程改革的一個熱點就是關注學生內心世界的真實感受：是否樂學。作為數學教師，我們應該把讓學生在快樂中學習數學作為基本要求，使數學課堂充滿生機和活力，讓學生在數學學習中樂而忘返。因此，對學生是否愿意和能夠\"樂學\"的關注、探討及研究，是每一個一線教師不可回避的重要課題。

一、巧用媒體，情境導入，讓孩子在情境中產生學習之樂

運用多媒體創設情境導入新課，可有效地提高學生學習數學的興趣。在教學長方形和正方形的周長時，為了激發學習興趣，更好地理解周長的概念，借助多媒體圖文并茂、形象生動的特點，制作了一個動畫片課件，內容是給小猴子過生日。“在美麗的大森林里，動物們準備了一場別開生面的走鋼絲雜技表演……”，通過課件來引入周長的概念。教學中，課件播放走鋼絲的情境：貓從三角形鋼絲的一個頂點開始沿著三角形的鋼絲走一圈；小熊從長方形鋼絲的一個頂點開始沿著長方形的鋼絲走一圈；小鹿從正方形鋼絲的一個頂點開始沿著正方形的鋼絲走一圈。再通過光標閃爍引導學生觀察屏幕上動物們各自所走的路線。最后讓孩子求出動物各自所走一圈的長度。通過課件的演示來揭示周長的概念。這樣的教學新穎、有趣，把孩子引入到本節課的學習中，從而喚醒了他們思維的火花和強烈的求知欲望，達到了“課伊始、趣亦生”的目的，讓孩子在情境中產生學習之樂。

二、走出課堂，親身感知，讓孩子在體驗中享受學習之樂