師者之職 教書育人

時光荏苒，自我初次站上這三尺講臺至今，三十余載已經過去。曾有人說，太陽底下最光輝的職業就是醫生和教師，醫者治人體膚，師者啟人心智。作為一名小學教師，在這三十多年的時間里，我看著一批又一批的學生長大成人，并在各自的領域取得優異的成績之時，我的內心是驕傲和自豪的。然而，在自豪的同時，神圣的責任感和使命感也油然而生。

小學時期是個人接受正規學校教育的開端，而學生優良品格的養成，良好習慣的培養以及學習基礎的奠定都將是這一時期內最重要的任務，因此，夯實學生人生的根基也顯得尤為重要。隨著物質生活水平的不斷發展，學生的視野不斷地開闊，心態也發生一定改變，主體意識和平等意識不斷增強。對于當代青少年學生的發展現狀，可以用“喜憂參半”來形容。其中一部分學生表現極佳，兼顧學習成績的提升與道德修養的養成。但也存在部分學生存在的問題十分突出：只顧及在校學習成績的提升，而忽略良好習慣的養成；只關注老師和家長的眼光，而忽視了自身長遠目標的實現?？偟膩碚f，在當今社會，學生精神文化水平的提升速度與物質生活的發展程度相比是存在一定滯后的。由此看來，將中華傳統美德應用到小學教育教學當中，是每一位小學教師在教學工作中應當認真實踐的。那么，如何將中華傳統美德應用到教育教學工作當中，我認為應當做到如下幾點：

一、充分挖掘教材中傳統美德的因素