智慧學習環境下小學語文閱讀課生成性教學路徑的探究

【摘 要】在新課改中，明確的提出了智慧學習環境的重要性，而智慧教育理念可以通過智慧學習環境充分的體現出來。21世紀是一個互聯網的時代，而在教學的過程中也同樣的離不開網絡技術，在一定的程度上促進了教學質量的提高。對此，筆者在本文中根據自己的教學專業對智慧學習環境下小學語文閱讀課生成性教學路徑進行了分析和探究，并提出了一些具體的實現措施，希望對日后的小學語文教學能夠有所幫助。

【關鍵詞】智慧學習環境 小學語文 生成性教學

21世紀是一個網絡的時代，而智慧學習環境正是這一背景下的產物。隨著新課改在我國全面深入的實施，小學語文教育得到了不同社會人士的重視，與此同時，也對其有了更高的標準要求，而閱讀課程在小學語文中占有極其重要的地位，因此，想要有效的促進小學語文閱讀課程的提高，營造智慧學習環境是必不可少的一個條件，對此，營造一個良好的智慧學習環境在一大部分的小學學校逐漸的被重視起來了。

一、小學語文閱讀課程在智慧學習環境下生成性教學的概述

1.小學語文閱讀課程的概述

小學語文閱讀課程的教學在新課改的背景下，其應用和推廣得到了普及，而且取得的效果也很是理想的，不過其中也存在著一些問題，例如，小學生缺少對閱讀的積極性、主動性及興趣，不具備規范、科學的閱讀方法，不容易培養其閱讀能力等等，小學語文閱讀水平的發展也因此受到了制約，從而使得小學語文教學整體的教學質量都受到了不利的影響。……