淺析語文課堂中小說閱讀的教學對策

【摘 要】小說教學在語文教學中有著重要的作用。小說教學能夠幫助學生進行文學素養方面的教育，培養對語文學習的基本興趣，進行道德情操教育以及進行知識結構的構建。然而，當前一些學校語文課堂中小說教學還存在著教師教學方法陳舊，學生學習積極性不高，等諸多問題。本文試圖進行分析并提出相關教學對策。

【關鍵詞】語文課堂 小說閱讀 教學對策

從傳統意義上來說，優秀的小說具有承載傳統文化、幫助學生積累文化底蘊以及融合各種文體精華的特點。除了這些傳統意義上的小說具有特性之外，對于學生，小說還具有其他文體不能比擬的一項重要特性——趣味性。小說教學是語文教學中的一個重要組成部分，近代以來，教育工作者們小說教學的探索未曾停止過。早在1920年，胡適在其《中學國文的講授》中就小說教學就提出了建議“國語”教學要“看二十部以上，五十部以下的白話小說”的觀點。可見小說閱讀教學的重要性。但在現實的語文課堂中，小說教學方面依然存在許多不足需要不斷的發掘和完善。

一、語文課堂中小說閱讀教學存在的問題

1.教師教學不積極，方法陳舊

許多語文教師在小說教學方面存在的問題可以分為課堂教學和課外教學兩個方面。就課堂教學而言，主要的問題在于教師的課堂教學模式較為死板，往往采用傳統的教學模式，不能做到針對學生的實際情況靈活多變的選取教學方法；就課外教學而言，存在的一個大問題是教師對學生的課外閱讀指導是極為欠缺的，這些問題主要體現在學生在課外小說閱讀的三個方面——小說閱讀選擇方面、小說閱讀能力培養方面以及小說閱讀指導方面。……