情境教學法在初中歷史教學中的應用

【摘 要】隨著課程改革的發展、現代教育技術水平的提高及教學環境的改善，初中歷史教學中出現了一些在傳統教學方法基礎上發展起來的新方法，歷史情境教學法就是其中的一種。

【關鍵詞】情境教學法 歷史教學 應用

歷史情境教學法是教師根據教學目標及教學內容的需要，學生實際情況，采用多種教學手段，運用一切可能的教學條件，積極創設教學所需要的特定情景，使學生置身于歷史情景中，從而啟發學生的思維，引起學生的聯想，使學生融入情景之中，由此達到良好的教學效果。有效的情景教學不僅有助于學生的認知活動，而且能激發學生的情緒情感，從而產生一種巨大的教育力量。心理學原理指出，學生在興奮、熱情的狀態下掌握的東西，會理解得更好，知識記得更牢固，更長久，也就促成了學習活動的最大收效。初中學生形象思維能力較強，極富想象力，歷史情景的創設和復現，正是立足于中學生的心理年齡發展的特殊性，從激發興趣、學習動機入手，著力發揮學生在認識客觀世界方面的潛在能力。這種教學方法的最大特點是重視學生的情感發展，注意學生的感受和體驗，這既符合初中學生的求知欲和認知特點，也符合歷史學科和歷史知識的特點，有利于教學任務的完成。因此，歷史情境創意教學法成為當前歷史課堂教學中普遍應用并為師生好評的一種方法。下面我就結合北師大版七年級歷史下冊《元……