怎樣才能教好初中英語

教學實踐中我認識到，教學效率的提高，只憑教師單方不行，強行灌輸或強化訓練也行不通。新課改要求我們要調動學生的主動性、講究方法的靈活性、強調教學的實用性、增強內容的趣味性。我在教學中切實處理好以下的辯證關系：

一是教與學。“教”與“學”，重在“學”，要化“教”為“學”。這是教育思想的調整。傳統的英語教學，偏重于教師的教，忽視了學生的學，往往事倍而功半。只有調動學生的主動性，變老師要他學為他自己要學，并努力掌握學習的技巧與方法，才能使學生真正學好英語。我在教學中，注重讓學生自學。每教一篇課文，一定要學生先自我閱讀，將自學中發現的問題記錄下來，再與同學討論解決，如果還不能解決，則上課時集體討論解決，老師略加點撥。這樣學生學得牢固、踏實。

二是“死”與“活”。“死”與“活”，重在“活”，要化“死”為“活”。這是教育目的的調整。傳統的英語教學，偏重于知識的掌握，死記硬背，不注重知識的靈活運用，不切合生活的實際，學習的效果也不好。英語是一門語言學科，是現代交際的重要工具之一，如果忽視它的實用性，那是教學目的的偏離。我在教學中，注重運用，讓學生在語言的實際運用中掌握知識。每教一篇課文，或讓學生扮演其中的角色，或讓學生演示課文情境，或讓學生進行聽說讀寫的實際訓練。這樣，學生學得活，記得牢，效果好。

三是外與內。“外”與“內”，重在“內”，要化“外”為“內”。這是教育內容的調整。傳統的英語教學，偏重于外在的表面的知識，忽略了內在的素質培養，許多學生一畢業，就把所學的所謂知識忘個一干二凈，并沒有轉化為自身的內功。……