對數學變式教學的幾點體會

【摘 要】變式教學是有效的、重要的教學手段，是發展學生的思維能力，提高教學質量的有效方法之一。

【關鍵詞】變式教學 數學教學 體會

在教學工作中，我們經常可以發現，許多我們認為學生已掌握的知識，在一次次考試中，只要對問題的背景或數量關系稍作演變，有的學生就無所適從。這就要求我們在數學教學的過程中，課堂教法要有所改變，變式教學是有效的、重要的教學手段，是發展學生的思維能力，提高教學質量的有效方法之一。它擺脫了傳統的“應試教育”教學設計，而是注重對學生智力的開發，培養學生開放性的思維方式，促進他們發揮自己的內在潛能，積極地進行多方向、多角度、多層次的思考，從而獲得同一問題的多種解答或多種結果，提高自身的綜合數學解題能力。

下面我結合自己的教學實例，談談我的幾點體會：

一、注意概念的變式教學

概念，在數學課中的比例較大。能否正確理解概念，是學生學好數學的關鍵。概念通常比較抽象，學生感覺枯燥，學習起來索然無味，對抽象概念的理解就顯困難。通過變式等手段，不僅能有效的解決這一難題，使學生渡過難關，而且還可加深學生對概念內涵和外延的更深層次的理解。

例如在講分式的意義時，一個分式的值為零，是指分式的

分子為零而分母不為零，因此對于分式 的值為零時，在

得到答案x=-3時，實際上學生對“分子為零而分母不為零”這

個條件還不是很清晰，難以辨析……