初中語文作文有效教學的幾點做法

【摘 要】作文教學一直以來是語文教學中的一個老大難問題。作文教學中，筆者注重引導學生在閱讀中豐富自身情感，在生活中積累寫作素材，在評析中激發寫作興趣，在互改中提高寫作要求。借助這些做法，學生對作文消除了畏難情緒，寫出了真情實感、有血有肉的好文章，成功的突破了教學的難點。本文作者對此進行了論述。

【關鍵詞】互改自改；評析佳作；激發興趣；生活素材

作文一直以來是語文教學工作中的“重頭戲”，也是教學的重點和難點問題。學生習作中思路雷同或言之無物的現象十分普遍。“作文難寫”成為了學生的煩惱，“作文難教”道出了老師的心聲。面對這個“老大難”問題，我們要從客觀實際出發，可以通過閱讀與實踐，讓學生主動抒發自己的所想、所感、所悟，再結合學生的互評與自評來增強文章的感染力。只有這樣，才能實現學生作文水平的逐步提高。

一、注重課內閱讀，豐富學生內心情感

增加學生的閱讀量是實現有效寫作的重要途徑。其中，課內閱讀尤其重要。這些經典的文章不僅會使學生了解語言的運用技巧，更能豐富學生的內心情感。如，教學《社戲》一課時，發現學生對“釣蝦放牛”“船頭看戲”“歸航偷豆” 這些兒時生活特別感興趣，就讓學生反復賞讀，學習寫法，看作者是怎么把這些事寫得這么有情趣的，再讓學生說說自己生活中比較有趣的或值得懷念的事，學生就會七嘴八舌有很多話想說，這時，學生已經有了的寫作興趣和欲望，讓他們寫作《難忘的事》《記憶中的事》之類的題目，學生就不會無話可說了。……