關于分層教學理論對初中英語教學策略的影響研究

【摘 要】近年來，隨著教育事業的改革，英語課程的教育教學成為了社會各界關注的主要問題。尤其是初中英語教育，這使教師在選用教學方式時出現困難，分層教育理論能夠對每個學生的具體情況進行具體的分析，為教師和教育工作者提供幫助。因此受到了重點關注，本文主要對初中英語課堂現狀進行簡單闡述，分析分層教學理論對初中英語教學的影響、以及對分層教學設計的研究。

【關鍵詞】初中 英語教育 分層教學理論

一、初中英語教學的現狀

初中英語教學主要是灌輸的教學方式。教師在授課時將語法知識、詞匯知識統一教授給學生，卻很少考慮每個學生的學習狀況和學習能力。這就使學生的個性不能得到充分的展現，從而失去對英語學習的熱情，對英語課程望而卻步。另外英語作為一門語言教學，初中英語教師在講課時無法做到像語文課一樣生動有趣，這也讓學生失去了學習興趣。最終，這些因素就導致了英語課程無法達到預計的教學效果。

二、分層教學理論對初中英語教學的影響

第一，對詞匯教學的影響。初中英語教學對詞匯的基本要求是：能夠掌握所學的單詞和短語。分層教學理論主要是通過學生的學習能力采用不同的教學方法。對于優等生，要求能夠熟練地掌握及正確運用所學的單詞、語法知識。并能通過對單詞、語法的理解，進行簡單的造句，讓他們積極的自主學習。對中等生，教師幫助掌握所學單詞，掌握后可以通過聽寫的方式進行檢測，之后對詞匯的用法進行講解，要求學生整理好記在筆記本上。……