關于高三數學復習課教學的藝術性和科學性探討

【摘 要】當今時代教育發展相當迅速，人們對于教育行業中的各個科目教學看得非常重要，這關系到孩子學習成績以及未來學習和發展。本文從高中數學的復習教學出發，淺析高中數學復習課教學的科學性和藝術性。

【關鍵詞】高三數學 復習課教學 藝術性 科學性

高三數學復習課教學對于鞏固學生的數學知識有非常大的幫助，學生能夠通過數學復習課教學，對于以往學習的數學知識進行梳理，整理出數學復習的重點。對于重點數學知識進行鞏固和學習，有利于提高學生的數學成績，對于學生參加高考有非常大的作用。教師應當幫助學生復習數學知識，但是需要教師采用科學的方法對學生進行針對性的數學復習教學，學生才有可能提高數學成績。以下針對高三數學復習課教學的科學性和藝術性進行了簡要的分析。

一、把學生看作重點對象，對數學知識進行歸納和整理

由于傳統教學中，教師多是以自身為教學的主體，忘記了學生才是作為接收新知識的重要對象，教師很多時候在講臺上講得非常精彩，可是學生未必就聽得非常專注。因為教師只顧自己不停地講，沒有觀察到學生對于知識是否理解到位，學生無精打采也純屬正常。因此教師應該改變這種教學思想，把學生作為教學的重點對象。教師只是一個指導性的工作者，高三復習課堂教學，需要讓學生成為學習數學的重點，讓學生自己探索數學知識，從中進行創新和突破數學知識的重點。……