初中英語詞匯教學方法淺談

在初中英語教學中，詞匯的學習是一個重要的組成部分。由于漢語和英語存在很大的差異，所以，中學生在學習英語詞匯時遇到了很多的困難。表現如下：第一，學生在讀音方面覺得困難很大，相當一部分學生還用漢語為英語單詞注音；第二，在單詞拼寫方面，學生還沒有意識到字母或字母組合的讀音與單詞的拼寫有著一定的規律，在記憶單詞的時候，沒有通過讀音與字母的關系來記憶，而是死記硬背；第三，在記憶單詞的意義的時候，過分注意單詞所對應的漢語的記憶，脫離了語境。在七年級時，由于教學內容較少，詞匯簡單，學生還能適應，但隨著年級的增高，英語內容的深化，詞匯量的增加，學生越來越感到詞匯的記憶成為學習英語的最大障礙。于是，逐漸對英語產生厭學情緒和抵觸心理。針對這種情況，教師在教學中該如何進行詞匯的有效教學呢？

一、利用直觀教具教單詞

從前面基礎教育階段英語課程的任務第一點“激發和培養學生學習英語的興趣”就可看出興趣是多么重要，愛因斯坦也說過“興趣和愛好是最好的教師”而直觀教具的使用恰恰也激起了學生學習的動機。“斯波斯克（B.Spolsky）認為，外語學習動機本身包括三方面內容：對待學習外語的態度、學習這種語言的愿望和為學習這種語言而付出的努力。”（轉引自林崇德， 2001）⑥當教師首先呈現的東西能吸引學生的注意力，使他們產生興趣，那他們對待外語的學習態度將會是……